第二课时。一、激趣导入：
师：同学们，一年有四个季节，是春、夏、秋、冬。春天过去了，夏天就要来了，就让我们一起走进夏天吧！
（出示夏天的挂图）师：在这个漂亮的季节里，都有哪些小动物呢？他们由在干什么呢？
蜘蛛在忙着结网，蚯蚓在土里造宫殿。）
师：生活中你们见过这些小动物吗？（见过）可不可以告诉我们，你是在**见过的呀？
师：同学们，在生活中我们见到过这些小动物，有一首儿歌就写了这些小动物有味的活动。你们愿不同意先自己读读？（同意）假如你在读的过程中遇到困难怎么办？（借助拼音，问问同桌。）
师：你们说得都是很好的学习方法，那你们就先读读，读准字音，这首儿歌就在书第97页。2、请生读课文：
师：请你先把书放好，谁能把儿歌读给大家听听？（请一小组的学生，一人读一行。）其他同学认真听，注意他们字音读准了吗？开始吧！
三、再读课文：
师：第一遍读，就能把字音读这么准，真棒！这回，我们再读读儿歌，拿起笔来，用括号在儿歌中画出小动物的名字。等你同桌小伙。
伴也画完了，就请你把你认识的小动物的名字读给他听，不认识的，你可以问问他。清晰了吗？开始吧！（生边读边画）
师：现在请你大声地告诉我们，你画出了哪些词来？（生回答所画出的名字）一样的举手。四、认读生字。
1、认读带拼音的生词：
师：你们真棒！现在小动物们被你们从儿歌中叫出来了，那你们还认识他们的名字吗？
快把书放好！看，小动物们都从儿歌中跑出来了，我们一起来认认他们的名字吧！出示：
（打乱顺序）qingting蜻蜓kedou蝌蚪zhizhumayi蜘蛛蚂蚁qiuyinhudie蚯蚓蝴蝶。
教师点生词，学生朗读。请生带读，全班跟读。2、认读不带拼音生词：
师：小动物们都回家了，那你还认识他们吗？再认真看看，发觉什么了？（拼音没有了。）
男女生竞赛读不带拼音生词。
3、认读排好顺序的生词：
师：真了不起！这回，小动物们站好了整齐的队伍，你们看，还认识他们吗？
（认识）真的呀？谁认识？认识的同学请你起立！
你们可真是自信的孩子啊！（齐读排好顺序的生词）蜻蜓蚂蚁蝴蝶蝌蚪蚯蚓蜘蛛。
4、交流难认的词：
师：在这些词中，有哪个词你还有一点点不认识呢？你就请你的好朋友来帮帮你吧！
生说认为较难的词，另一学生帮忙读音）
师：假如你还有不认识的字，现在请你问问你的同桌，当经过你们两个人的努力，全都认识了，那就请你们坐端正吧！5、**结合认字：
师：我这里有小动物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六张名片）
师：我这里有小动物的照（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六张彩色**）
做“动物寻朋友”的游戏。把动物的名字与**相对应贴在黑板上。
6、认读形声字：
师：我们再一起来读一读他们的名字，预备好了吗？师：这回请你睁大小眼睛认真看看了，你发觉了什么吗？
都有“虫”字旁。）从一个形声字分析入手：“蜻”，左边表示意思，右边表示读音。
师：这个“虫”字旁与这些字有什么关系呢？（这些都是昆虫）教师小结：
像这样的字，一部分表示这个字的意思，另一部分表示这个字的读音，就叫做形声字。在汉字中，有许多字都是形声字，只要我们抓住这个特点，就可以牢牢地记住这些字了。四、指导写字。
1、重点指导写“蚂”“蚁”
2、出示三个书写不很规范的“蚂”字，请学生评论。3、范写，书空、描红、书写。
小学一年级语文第二册识字四教案
第二课时。浙江桐乡第一实验小学 314500 叶丽。一 激趣导入 师 同学们，一年有四个季节，是春 夏 秋 冬。春天过去了，夏天就要来了，就让我们一起走进夏天吧！出示夏天的挂图 师 在这个美丽的季节里，都有哪些小动物呢？他们由在干什么呢？蜘蛛在忙着结网，蚯蚓在土里造宫殿 师 生活中你们见过这些小动物...
苏教版一年级语文第二册《识字8》
第一单元课题识字8 我的教学设想 一 设计理念 1.打破 三个中心 积极倡导自主 合作 的学习方式，创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性 积极性，放手让学生自读自悟，培养自主合作 的能力。2.根据低年级识字是重点的教学要求，本课以听读认字识字为主，用自己喜欢的方法识字，使识字落到实处，...
小学一年级第二册语文识字汇总 语文园地
六六顺教育 天生我才必有用。成功的路上总有风雨和挫折，每个人都有自己的合适位置，每个螺丝钉都有适合的旋钮。开始的失败不代表永远的失败，只要找到适合自己的位置，就一定能取得成功。学习也是这个道理，条条大道通罗马，学会探索与尝试，一定有适合自己的道路通向理想的目标，取得成功。识字一 万复苏柳歌舞冰泉丁百...