一年级学生如何识字

很多学生在一年级时识字如果存在问题，因此学习需要注意方法，我认为，在这个阶段，主要还是要培养孩子识字的习惯。很多学龄前的孩子，在我们这上完识字班后，基本都会养成识字阅读的良好习惯，但是，一年级没有上过识字班的孩子，识字习惯还没有形成，因此，家长应该在这方面大力下功夫。

主要要从以下几个方面入手，提升孩子识字兴趣的同时，也培养孩子的识字习惯。

1、要巧用插图识字。

在学习识字的初级阶段，配有大量的插图。应充分利用这一优势来帮助学生学习汉字。著名的直映识字法和象形识字法就是巧用插图来提升识字效果的，插图色彩鲜艳、生动有趣，加上教师的引导，自然就能激发学生的学习兴趣。

然而，它的作用不仅如此。我们还可以利用它来搭建学生记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进学生记忆。

接着让学生看清自形，拼对字音，再“回”到图上，这一过程能检验学生是否真正掌握了汉字。

在具体识字教学中我是这样做的：

先引导学生观察情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。如：

雪地里的小画家》生字“啦”字的教学，词语“小鸭、小狗”“枫叶、梅花”均等是让学生在**并茂的有生命的语言环境中学会识字。

2、巧用字的规律识字。

汉字是一种表意文字，无论是象形、指事，还是会意、形声，都有其自身的构字规律。象形字的教学，可采用“看一看、读一读、说一说、认一认”的方法。会意字的教学，可启发学生通过对各部件的综合观察，“会”其合并之“意”。

形声字的教学可通过形声字的组词规律进行教学。还有各种偏旁部首，我是采。

用字族法的方式进行教学的，这样下来，孩子对字掌握得更加牢固，同时也更加不容易记混形近字等字宝宝了。

3、结合游戏，趣味识字。

游戏是低年级儿童学习知识，掌握技能的一种重要的手段，爱玩是孩子们的天性，注意力难以保持是其年龄特点。因此，如果能用游戏调动激发孩子学习识字的兴趣，起到的效果会让你意想不到。我们的课堂一直秉承“游戏识字”的思想，让孩子们轻松学习，实践证明效果非凡。

课堂上，举个小例子，老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让学生通过活动组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出优胜组。这样，在游戏中学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。如“日”，学生们在互动中变出了：

电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：

本、禾、术、未、米等，，在游戏中学习，在交流中巩固。

4、巧用竞争、促进识字。

在低年级儿童学习阶段，利用孩子的学习积极性和学习竞争性促进学习效果往往能起到很好的效果。这是一种学习的外部动机，如果利用的好，效果极佳。在我们课堂上，每次会评出几个“识字大王”，会有相应的奖励，孩子们往往很努力，想得到“识字大王”，不失为一种促进学习的好方法。