一年级上册语文教材总分析。
小学生刚进入小学，已经具有一定的口语表达能力和认识事物的能力，认识一些汉字，有的小学生还认识一些汉语拼音，他们对学习和周围事物都处于新奇的状态，急于想学好语文课，他们又希望看到一本难度适宜、生动活泼、**并茂的语文教材，教材应尽量满足学生的这些需要， 编写意图本册教科书包括我爱上学看图说话学拼音识字语文百花园几个部分。
教材的开头是以我爱上学为主题的入学教育，用生动的图画激发儿童喜欢上学的兴趣和感情，帮着学生了解学校环境，了解学习常规，向学生进行学校常规、学习目的教育和良好的读书、写字习惯的初步培养， 接着是看图说话学拼音部分，共14课安排了23个声母、识字两个单元各3课，与课文单元交叉编排， 课文部分共24课。
分为5个单元，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，这五个专题是爱学校，爱家乡爱祖国走进美丽的大自然，爱学习会思考生活多美好，世界真奇妙。
和别人友好相处，五个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体，每个单元包括45篇课文和1个语文百花园，各部分相互联系，构成一个有机的整体， 语文百花园包括有字词句、背一背、读一读、能说会道、写话、我的采集本、语文大课堂等。
以巩固语文知识，掌握学习方法，发展语文能力为目的， 本册识字的编排，实行多认少写的原则，全册要求认识313个常用字，会写116个字，要求认识的字和要求会写的字，分别在课后标明。
会认字排在课后的横条里，会写字作为一道练习排在田字格里， 课本的最后是两个生字表，生字表列出了要求全册认识的字，生字表列出了全册要求会写的字， 教学目标 ⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音。
正确书写声母、韵母和音节，能借助拼音认读汉字， ⒉认识常用汉字313个，会写116个做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯， ⒊学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语，能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文， ⒋认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气， ⒌能用普通话进行口语交际，口齿清楚声音洪亮态度大方有礼貌 ⒍能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情， 教学策略 ⒈入学教育，以我爱上学为主题的三幅图画给学生提供了观察讲述的材料，教学时可以引导学生观察画面，讲述图意激发学生爱学校、爱老师、爱学习的思想感情。
另外可根据学校的实际情况，把观察图画与参观校园、讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉学校周边的环境，有关熟悉新伙伴及课堂常规、读书、写字姿势的指导也十分重要，可让学生模仿图画中的小学生说一说，做一做练一练在以后的长期教学活动中，要注意良好学习习惯的养成教育。
不断督促检查和提醒， ⒉看图说话学拼音，这部分教材中安排的意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在了一起，教学时可以让学生观察图画，讲述图意引出本课要学习的音节和字母，还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以巩固这些音。
做到观察图画、学习拼音和说话训练有机结合起来，使学习拼音与发展思维、发展语言同步进行， 本册教材既注意拼读音节过程的呈现，又注意拼读结果的呈现，这样编排既便于引导学生学习拼读音节，又可以和音节多次见面，加快拼读的熟练程度。
教学时要重视拼读方法的指导，引导学生了解音节是怎么拼读出来的，掌握拼读的方法，只有这样才能提高拼读音节的能力，加快拼读音节的熟练程度，老师要注意指导带介音的音节学习本教材带介音的音节，在第一次出现时，呈现了两种方法，在教学中采用哪种拼读方法都可以。
老师在指导学生学习带介音的音节时，要提示学生不要漏掉i和u， 在拼音教材中还安排认识52个汉字，以尽早地让学生接触汉字，增强学习兴趣，使学生获得更多的成就感，在教学中教师不作字形分析让学生整体认读即可，教材中编排一些语句、儿歌，主要是为了复习本课和前面学过的字母和音。
巩固汉语拼音，进行初步的语言训练，还可以激发学生学习语文的兴趣，这些语句、儿歌只要在教师的领读下熟读即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解， 看图说话学拼音部分。
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