用成长币引领学生成长。
为了激励学生们自觉自愿养成良好的行为习惯，由学生牵头，组有人用相机采集校园里的文明行为，有人策划宣传文明行为，有人统计整理文明积分。“成长币”就是一种激励学生的积分模式，学生们用自己的文明行为给自己和班级赚取“成长币”，学生自己的“成长币”积攒多了，可以换取小礼物，班级积攒的“成长币”则可以为班级里个别学生的不文明行为“买单”。
1. 用成长币引领更多人参与班级管理。
班级管理是班主任的，更是同学们的，只有调动更多的学生自觉、主动地参与班级管理，班级的管理就会充满活力、也会更加有效。同时，放手让学生管理班级，班主任也能从繁杂的班务中得到一些解脱。更重要的是，更多的孩子在班级管理中锻炼了能力，他们更有主人公意识，更有耐心，更有责任感，也增加了更多的智慧。
2.用成长币引领每一个学生都积极向上。
卫生方面。值日的组无论是院区还是教室，如果值日的又快又好，值日完毕的早，该组每个同学加一个成长币，如果有谁在值日时迟到了，减该人一个成长币，值日班长对值日情况早上、下午在黑板各通报一次。院区值日的组为了得到这个成长币，改变了往日值日时边扫边玩而，追逐打闹的不团结状况，值日起来又快又好。
纪律方面。主要分为几块：中午老师到教室辅导前，这一时间空档，谁表现得好奖一个成长币，由值日班长负责；课间操，哪一队秩序好，操做得好奖1枚成长币。放学路队也是如此。
学习方面。家作每天认真完成1科奖1枚成长币，课堂积极发言一次奖一枚成长币。如果不写家作，课堂上违反纪律，课间不文明玩耍就要扣成长币了。
在成长币的引领下，每一个同学都愿意为赢得更多的成长币积极努力，班级的发展充满活力，积极向上。
我感谢成长币，是她帮助了我，让我的班级有了这么大的变化。以后的路更长，我一定会更加努力，做得更好。
一年级班主任朱珠。
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