一、教学目标：
1. 能带自己的理解有感情地朗读课文，初步感受到春天的味道。
2. 认识并读准词语，能正确地进行书写。
3. 能合理地展开想象，说说春天会读大自然说些什么？
二、教学难点：
能有感情的读背儿歌，认识生字。展开想像，说说春天会说些什么。
三、教学时间：
一课时。四、教学流程：
一）课前谈话，导入新课：
1. 我们班的小朋友都是一群爱生活，爱观察的孩是吗？老师已经感受到了春天已经悄悄地来到了我们身边，你们有没有观察到啊？（学生从自己的生活体验处着手，说说春天的足迹）
2. 看来，孩子们确实很会观察，那么美的景色，你能把它说的更美吗？（要求：
用上一个赞美春天的词，我在（ ）找到了春天）是的，她已经悄悄地来到了我们中间，有个小朋友感受到的和我们有什么不同吗？
3. 春天到底说了什么呢？（板书课题）
二）整体感知，读通课文。
1. 教师朗诵儿歌，学生带问题听儿歌。
2. 小朋友，他在（ ）找到了春天？（引导学生用这一句式来回答）
3. 自己朗读课文。
请小朋友用自己喜欢的方式来读读课文，那些字容易读错，把这些影响你读课文的字用○标出。
4. 教师入情入境地朗读课文。你想知道老师为什么能把课文读吗？我和生字是好朋友，要想读好课文，就得先认识生字。
5. 同桌互相读一读，听一听。
6. 比一比，看谁能把这课的生字读准。（课件）
出示生字娃娃，请学生认读。
★把生字放在诗句中能读吗？指名读。
三）个性化朗读，品味文句。
春天倒底对它们说了些什么呢？你们想知道吗？老师告诉你个好办法，自己仔细地、有感情地读读这首儿歌，春天一定会把她的悄悄话也告诉你的。
1）学生自由品读儿歌，想象春天说的话。
2）交流反馈自己朗读的收获。你读懂了春天对谁说的话？请你带着自己对这句儿歌的理解来读一读，让我们大家也能从你的朗读中读出春天说的话！（根据学生的选择，来调整教学）
春天对冰雪说了什么，冰雪那么听话，都化了。
1. 从哪儿感受到冰雪非常的听话？你能把化的感觉读出来吗？
2. 哪个小朋友从他的朗读中已经听到了春天对冰雪说的话？出示句式：春天对冰雪说。
3. 比一比，哪个小朋友说的最动听，让冰雪真的很听话，马上化了。（师生评价）
春天对小草说了什么，小草那么听话，都绿了。
你想读出什么来？谁能把小草读的非常听话？谁又能将小草读的很绿很绿？
再自由地试读这一句话，说说你觉得春天会对小草说些什么？
学习小组内讨论）
出示句式：春天对小草说。
春天对花儿说了什么，花儿那么听话，都开了？（学生自由朗读，把自己通过朗读体验到的，用春天对花儿说：“ 来说一说。
3）创设情境，练习说话。（课件）
**春天的景象和各种声音）
1. 师：小朋友们向窗外看一看，春姑娘来了，它为我们带来了许多大自然的故事，仔细听一听，相信细心的小朋友一定能够听到。
问：春天对你说了什么呢？（指名说。
春天对小朋友说。
2. 春天的万物都发生了变化，充满了生机，你们想想春天还会对谁说什么呢？（指名说）
春天对（ ）说。
四）学学生字，练练字。
1. 学生观察生字们的特点，用自己喜欢的方式自由的学习。
2. 交流学习的第一次收获，如（朋友、句子、意思、记法、写法等）
3. 教师范写难字，学生书写。
五）课外作业：读读儿歌，编编儿歌。
学了这首儿歌后，我相信小朋友肯定能编出更有意思的儿歌，去外面找找春天，看看春天还会对谁说什么，试着编首儿歌。
五、教学反思：
附送：2019-2024年一年级品德与社会下册春天说了什么2教案浙教版。
课题：春天说了什么。
教学目的】1. 学习儿歌，认识春天的特征。
2. 认真、主动地观察大自然中动植物的变化。
3. 涂涂画画，读读诵诵，感受大自然无限的美。
教学课时】两个课时。
第一课时。学习目标】
1. 感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
2. 在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
3. 学习儿歌，知道春天动植物的变化，人们穿着的变化。
教学重点】感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
教学难点】在观察大自然的变化中，认识春天的特征。
课前准备】春天在**》歌曲磁带。
教学过程】一、创设情境，引入学习。
小朋友们，新的一年又开始了，春天又来到了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风、细细的雨、滋润着沉睡了一冬的大地、花儿开、草儿绿、鸟儿唱、青蛙叫，大自然中的万物演奏着春天的圆午曲，好，请大家来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌歌唱的是什么？
**《春天在**》）
这首歌唱了春天在表翠的山林里，有红花、有绿草、还有小黄鹂……）
二、说春天。
1. 你喜欢春天吗？请大家看主题图，说说春天里有什么？
（有绿树、有红花、小溪………
2. 你最喜欢春天的什么景物，为什么？
（学生自由说说）
3. 春天的景物都变得那么美了，春天对他们说了什么，他们才变得那么美呢？我们来读读诗园。（教材p4）
a. 用最好听的声音自己把这首诗读一读。
（学生自由练读）
b. 谁能读给大家听一听。
指名读）c. 让我们一起来读一读吧。
齐读）4. 开动不脑筋，想象一下，春天究竟说了什么话。
【预设1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜、、的水让禾苗呋喝个够】
【预设2：春天到啦，花儿快张开笑脸吧……】
5. 学习儿歌《春天捉迷藏》
小朋友们喜欢做游戏吗？喜欢玩捉迷藏吗？接下来我们一起来读一首有趣的儿歌，一起和春天玩玩捉迷藏。
用好听声音，自己把这首诗读一读。
生自由练读）
让小朋友们加上动作表演一下儿歌。
指名表演）c.我们一起来做动作表演一下（齐读）
三、找春天：
春天到了，一走进校园，我们就看到校园里嫩嫩的草，黄花、还可以闻到阵阵花香，可是春姑娘在和我们捉迷藏，我们一起去找吧！
1. 做准备。
怎样去找呢？（用眼看、鼻子闻、手摸一摸、**感觉一下……）
2. 大家说得都很棒！我们就用刚才的方法到校园里、大自然中找春天。
3. 下节课汇报结果。
四、总结：今天小朋友们说了春天，读了春天、和春天玩得好开心，相信大家对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了吧！
五、课外延伸：
和爸爸、妈妈一起到户外找春天。
第二课时。学习目标】
1. 言语音来体会春天的美和生机勃勃。
2. 通过填写春天的歌，巩固对春天特征的认识。
3. 能用画的形式来表现春天。
教学重点】1. 通过填写春天的歌，巩固对天春天特征的认识。
2. 用画的形式来展式春天。
教学难点】用画的形式来展式春天。
课前准备】学生准备绘画工具。
教学过程】一、导入。
上节谭布置了让大家去户外找春天，观察春天，你找到春天了吗？发现了什么？
春天到了，燕子飞回来了；）
春天到了，美丽的花儿开了；）
春天到了，天气暖和了，人们穿上了春装；）
师：春天是个美好的季节，大自然会发生奇妙的变化，到处充满了生机勃勃的景象，春天真的好美呀！
我们找到了春天，小朋友们想不想用美好的语言来描绘春天呢，让我们来试试吧！
二、写春天。
1. 填写教材诗歌。
春天给你留下最美最深的印象是什么？
（生自由说或同桌说）
出示：《春天的歌》这是一位小朋友没有完成的春天多美的作品，请同桌或四人一组讨论完成。
2. 交流。
谁愿意把自已的作品读给大家欣赏一下。
（春天 ， 来啦， 柳树， 绿啦， 抽芽啦！
冰雪， 化啦， 小草， 长高了， 绿啦！
雷声， 响啦， 小鸟， 叫啦！
小河， 动啦， 桃花， 开了， 红啦！
春天， 来啦， 小朋友们去， 放风筝， 玩耍， 春游！）
三、画春天。
小朋友们把春天写可真美，好，我们一起来动动手中的画笔，可以根据诗的内容把眼中美丽的春天画下来。
1. 自由创作；
2. 我们来交流流，谁创作的春天最美；
（个人展示，交流作品）
3. 将自己的作品展览，办一场“春天在我眼中”展示会。
四、总结：我们通过说春天、找春天、写春天、画春天，大家一定和春天交上朋友了，你想对春天说些什么呢？把你最想对春天说的一句话说说，好吗？
春天，好美！春天，我爱你！……
年一年级品德与社会下册春天说了什么1教案浙教版
一 教学目标 1.能带自己的理解有感情地朗读课文，初步感受到春天的味道。2.认识并读准词语，能正确地进行书写。3.能合理地展开想象，说说春天会读大自然说些什么？二 教学难点 能有感情的读背儿歌，认识生字。展开想像，说说春天会说些什么。三 教学时间 一课时。四 教学流程 一 课前谈话，导入新课 1.我...
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