整理与复习。
教学目标：1. 通过复习20以内的进位加法，引导学生发现20以内进位加法的规律。
2. 掌握解决问题的一般步骤。
3. 提高学生的计算能力和培养学生多角度寻找数学信息的习惯。
教学重点：20以内的进位加法以及解决问题的一般步骤。
教学难点：看加法表找规律以及能从不同的角度寻找信息。
教学过程：一、 整理和练习20以内进位加法。
1、 整理20以内的进位加法。
2、观察竖行算式。
问：竖着看，在排列上有什么规律？引导学生回答。
1)从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。
2)每一竖行的第一个加数都一样，第二行是9，第二行都是8……。
3)每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加3、加4……。
4)各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大1。
3、观察横排算式。
问：横着看，在排列上有什么规律？启发学生回答。
1)每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加……。
2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加……3)每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12……。
4、继续提问；从加法表中，还能发现排列上有什么规律？启发学生答出。
1)5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样……加数的位置调换以后，得数不变。
师说明：记住小数加大数的题，就可算大数加小数的题目。
2)表中有四道题都是两个加数一样。6十十7……。
如果学生发现其他规律，要给予表扬。
5、按照课本第l01页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题，就可以计算全部20以内进位加法了。
1)齐读表中左边的20道加法题。
2)随意指表中一道算式，让学生举出得数卡片。
3)指着小数加大数的题目，让学生说说怎样计算。
二、整理并落实解决问题的一般步骤。
出示情境图）
1. 你从这幅图中知道了哪些信息？
2. 我们要解决什么问题？
3. 用什么方法解决？
三、巩固练习。
四、总结。师：本单元结束了，你有什么想说的呢？
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