一年级上册复习计划

一年级上册数学复习计划。

一、学生现状分析。

1、倾听习惯很差，有一点会，就觉得很会了，注意力集中时间极短。

2、口头与笔头联系不好：会回答，但不会做题。

3、识字能力很差，影响答题。

4、学生对有一点点相似的题极容易混淆。如一图四式与带有大括号的题发生混淆，还与写出得数是15的加法算式之类的题也发生混淆。

二、复习知识点。

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、认真作业、书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、学情分析。

大部分学生对本学期的学习任务基本完成。学生对于分类和认识物体两个章节的内容掌握不是很透彻。还有部分学生没有养成做题之前先认真读题、理解题意以及细心做题、认真检查的好习惯。

有几个学生因学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，其中来玉洁、徐然十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。

四、复习方法和措施。

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

5、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

6、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

五、学情分析：

通过一个学期的学习，学生都已熟练认识了20以内的各数，但对于“比14大又比18小的数可能是？”少数学生就难以全部列举；对于事物大小、高低、轻重的比较掌握的比较好，但是三个事物比较轻重时，部分学生弄不清谁最重，谁最轻；学生都能分清长方体、正方体、圆柱和球，但是学生在进行统计时，往往因为粗心漏数或多数；分与合的教学由于本人没有给予足够的重视，再加上教材也是一笔带过，所以学生掌握的不是很好，给后面的凑十法带来困难；10以内加减法，由于学生都已经有了学前教育的基础，计算能力较好，少数学生还是依赖扳手指，20以内的加减法部分学生凑十法还是有点薄弱，所以针对以上种种问题，复习时要对学生的薄弱点进行有的放矢的训练，系统梳理本学期的数学知识。

六、具体分析。

一）口算。总体来说口算是拿分的题，只要孩子们认真，看清数与符号那么就可以拿到满分的。

主要内容：10以内加减法、20以内进位加法、连加、连减和加减混合。

二）填空。这部分对于孩子来说是有些困难的地方，因为它涵盖了一年级第一册书学到的所有的概念及其运用。这一学期我们学习了11到20各数的初步认识，所以概念也就围绕着这一部分进行考查的。

1）10里面有10个一；10个一是10；10个一是一个十；

20里面有20个一；20里面有2个十。

2）12里有1个十和2个一。15里有5个一和1个十。

3）一个数个位和十位上的数相同，这个数可能是。。

4）一个加数是6，另一个加数是9，和是15

5）被减数是17，减数是3，差是14

6)最大的一位数是9，最小的两位数是10，他们相差1.他们的和是19

7）个位上是0，十位上是2，这个数是20

8）14的4在个位上，表示4个一，1在十位上，表示1个十。

9）与6相邻的两个数是7和5；

10）19前面的一个数是18，后面的一个数是20

11）从右边起，第一位是个位，第二位是十位；有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2，有几个一就在个位上写几。

三）数图形。

数图形看起来简单，但是个别孩子还是在正方体和长方体、正方形和长方形上出现问题，他们的错误原因：1.数的不全2.

长正方形和长正方体容易弄混；针对这些问题我们还是要对他们的特征方面对孩子进行渗透。

长方形和正方形：正方形四条边都相等，长方形只有对边相等（如果不好确定可以用尺子量一量四条边的长度）

长方体和正方体：他们都是6个面。正方体6个面都相等，长方体只有相对的两个面相等。

在生活中也可以用家里的一些药盒之类的生活用品来让孩子判断长正方体。

方法：1.把数完的图形划掉、圈圈、打对勾等一种图形用一种形式。

2.数完后把所有图形的个数加起来，然后自己在数一数图中给了几个图形，如果两个数对上了，起码没有漏数。

四）按顺序填数。

1.从0到20，一个一个的数，正着数，反着数。

2.单数3.双数

4.三个三个数

5.四个四个的数

6.五个五个的数

五）选择三个数写出两道加法算式和两道减法算式。

从中选择三个数列出两道加法算式和两道减法算式。

1.选择哪三个数就把这三个数用一种符号标出来。比如：对勾、圆圈等。

2.尽量让孩子选择较小的数来写。

如：7+5=12就比12+5=17写起来更容易些。

六）比较大小。

七）看图列式。

1.求整体和部分的。一定要认真读题，找到问号的位置。

2.连加和连减，还有加减混合。审题很重要。

3.不要数错了。要一一对应的数。

4、信息比较复杂的题目要让帮助学生收集信息和处理信息的能力。

八）填合适的数。

期末复习（1）

教学内容：教科书第100-101页的第1—5题。

教学目标：1、通过复习，学生会整理20以内数的顺序，会比较数的大小，掌握数的组成和数位，加深对比、几和第几的认识。

2、通过复习，学生更加明确前后、左右、上下的位置关系，熟练比较大小、轻重。

3、通过复习，学生进一步认识长方体、正方体、圆柱体和球，再通过分一分、排一排、数一数进行简单的统计。

4、结合本班情况有针对地组织复习，使全班学生都有收获，增强学生学习地成功感，提高学习数学的信心。

教学重点：复习数学概念。

教学重点：帮助学生整理已有知识。

教学具准备：

**课件，直尺，计数器。

教学过程：一、谈话导入，直接揭题。

同学们通过一学期的努力学习，我们已经掌握了很多有用的数学知识，从今天开始就将对过去学习的知识进行一个系统的复习，让我们掌握的更加牢固，考试能考出自己的好成绩。

二、复习认数。

1本学期我们学过哪些数，你能说出来吗？你是按什么顺序说的？有不同的方法吗？

按顺序说20以内的数。（从大到小、从小到大）

2.这些数怎么写？老师报1个数，你们就在自己的本子上写一个。（教师不能只是简单的报数如“8前面一个数”）

3.完成期末复习第1题。学生填写，然后汇报交流。

二、复习数序。

1.出示直尺：我们学过的这些数中，谁排在第一个？

谁排在第六个？从左向右数，排在第几？从右向左数呢？

5离1近还是离11近？你怎么看出来的？10离8近还是离18近？

2.完成第2题。

1）独立在书上完成后汇报交流。

2）观察：12和17两个数，（）接近10，（）接近20.

3）从数轴上你能看出几比几大，几比几小吗？说给同桌听听。

4）这些数中，最大的数是（），最小的数是（）。

3.强化练习。

1）把按顺序排一排。

上面的数里，比10大的数有个，比10小的数有个。

2）一共有()个水果，第2个是()，在第()个。左面有()个水果，右面有()个水果。

三、复习数的组成。

1.复习数位顺序表。

从右边起第一位是什么位？第2位是什么位？个位上的1颗珠子表示什么？十位上的1颗珠子表示什么？

2.“你说我拨”活动。

由一生随意说数，另一生上台拨计数器，并说出是由几个十和几个一组成的。(其他学生“检阅”)重点强调：十里面有（10）个一，二十里面有（20）个一。

3.完成期末复习第3题。

学生独立完成后再集体交流。

四、复习认识物体和简单的统计。

1、课件出示第5题，观察，指名说说分别有些什么形体？

2、对长方体、正方体、圆柱和球分别进行统计，把统计的结果填在书上。

3、汇报交流，说说长方体、正方体、圆柱和球各有几个？然后相互交流一下你的统计步骤与方法，说说你是怎样分的？

4、想一想，还可以怎样分？

按颜色分。预期目标：本节课让学生在原有的基础上，要帮助学生进一步巩固和复习20以内数的认识、组成及数序；认识几何图形、确定物体的位置与顺序及简单的统计。

通过这节课的梳理，使学生能有一些新的收获。

期末复习（2）

教学内容：苏教版一年级数学(上册)第101—102页的第6—10题。

教学目标：1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法。

2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加减法计算练习，提高计算的技能，重视学生的思考、分析、交流能力。

3、结合本班情况有针对地组织复习，培养学生的数感。

教学重点。10以内各数的加减。

教学难点。提高学生10以内各数的加减法的速度。

教学具准备：1至10的扑克、小黑板、口算卡片、课件等。

一年级上册复习计划

一年级上册复习计划

一年级上册复习计划

一年级上册期末复习计划

其他用户还读了