全册教材分析。
总体目标：1、 认识550个汉字，能正确、规范书写250个字。
2、 认识并了解偏旁不同的意思，认识多音字，了解多音字的特点。
3、 学习查字典的方法。
4、 正确、流利、有感情地朗读文，学会独立思考，质疑问难。
5、 背指定文。
6、 相互交流，提高口语交际能力。
一、 识字、写字部分。
本册安排550个字要求认读的字，绝大多数是常用字，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。
要采用多种方式加强生字的复习和巩固。
要加强多多指导，不仅要写对，还要写好。
二、 词语部分。
要求重视朗读指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情，这种感情不是教师强加给学生，而是在指导学生读书过程中学生自悟的，自得的。尽量避免枯燥的技术性指导，而是引导学生入情、入境，充分体现课文的情感因素。
进行阅读教学时，要重视学生的个人阅读感受，学会质疑问难，让学生充分发表见解。
老师要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。
三、 口语交际。
要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际，除专门的交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中进行口语交际，不断提高口语交际能力。
一单元分析。
知识目标：1、 学会本单元的生字，正确、规范地书写本单元中要求会写的字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背相应的篇目。
能力目标：1、 能联系自己的生活去识字。
2、 在朗读中感悟春天的美丽。
3、 口语交际有关春天的话题。
情感目标：根据自己的感受和体验，把自己的全身心投入到美丽的春天中，融入到大自然中，热爱春天，热爱生活。
学情分析：1、 对春天的一些自然现象有所了解，能了解一些与春天有关的词、句、诗等。
2、 有独立的识字能力，会通过几种渠道进行信息的搜集。
3、 老师要尊重每个学生的独特感受。
二单元分析。
知识目标：1、 认识本单元中要求认识的生字，正确、规范地书写田字格中要求会写的字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟其中的内容。
能力目标：1、 运用已学过的方法进行识字。
2、 说完整话并认真倾听他人的发言，进行口语交际。
情感目标：通过反复朗读，感受家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家中每一个人的情感，愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。
学情分析：1、 学生从以前学过的字中发现规律认识新的字，看电视时注意认识汉字，并将学会的字记录下来。
2、 留心观察父母、爷爷奶奶等长辈是如何关心照顾自己的，并试着为他们做些力所能及的事。
3、 老师要尊重学生独特的感受。
三单元分析。
知识目标：1、 认识本单元的认读字，正确、规范地书写要求会写的字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受到环境保护的重要性。
3、 感悟形声字的规律。
能力目标：1、 指导学生采用适合自己的方法，自主学习生字。
2、 朗读感悟课文。
3、 认真倾听他人发言，说完整话，进行口语交际。
情感目标：通过反复诵读，环保意识在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们的积极参与环保实践活动。
学情分析：1、 让学生注意留心各种商标中的汉字，注意日常的积累。
2、 养成主动识字的习惯，能把文中的自己有疑问的地方提出来。
3、 有课前预习的能力。
4、 老师要尊重学生独特的感受。
四单元分析。
知识目标：1、 认识本单元要求认识的字，会书写田字格中的字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏天的美丽、快乐。
3、 进一步认识形声字。
能力目标：1、 运用形声字的规律自主识字。
2、 朗读感悟课文的内容。
3、 认真倾听他人发言，说完整话，对疑难的地方提问。
情感目标：1、 体会夏天的美好，感受夏天的情感。
2、 激发学生对夏天的向往。
学情分析：1、 学生可搜集一些有关夏天的词语、诗篇，把平时生活中认识的一些事记录下来。
2、 学生能自主识字，学会预习，自己观察田字格的范字，并认真书写。
3、 教师要尊重学生独特感受。
五单元分析。
知识目标：1、 认识本单元中的认读字，正确、规范地书写要求会写的字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：1、 自主识字。
2、 朗读感悟。
3、 说完整话，认真听他人发言。
情感目标：通过学习本组课文，让学生认识到，任何问题都有解决的办法，在遇到问题的时候，能开动脑筋，积极想办法。
学情分析：1、 收集有关动脑筋解决问题的小故事，初步读读教材中的几篇故事。
2、 有相关的识字能力，收集资料的能力，书写、预习等能力。
3、 教师要尊重学生的特有感受。
六单元分析。
知识目标：1、 认识本组教材中要求认读的字，正确、规范地书写田字格中的字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 背诵相关篇目或片断。
能力目标：1、 能朗读感悟课文内容。
2、 正确书写生字。
3、 认真倾听他人的发言，说完整话。
情感目标：通过学习，让孩子感受到生活环境的美好，懂得今天的幸福生活来之不易，在珍视自己今天的同时，要快快乐乐地拥抱更美好的明天。
学情分析：1、 学生能借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材的内容。
2、 可以自主识字，正确书写生字，有相应的能力并会预习。
3、 老师要尊重学生的独特感受。
七单元分析。
知识目标：1、 认识本单元要求的认读的生字，正确、规范地书写要求会写的生字。
2、 朗读课文，感悟其中的道理。
能力目标：1、 正确、规范地书写生字，认读字。
2、 朗读、感悟课文。
情感目标：通过学习，让学生树立爱劳动，帮助他人，诚实守信的好品质，从中受到教育，愿做一个好孩子。
学情分析：1、 学生可以根据拼音浏览本组课文并能正确收集与本组有关的资料。
2、 有初步的自主识字，认真书写，课前预习的能力。
3、 教师尊重学生独特的感受。
八单元分析。
知识目标：1、 引导学生发现和运用形声字，会看字的规律，创造性地自主学习生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟其中科学道理。
能力目标：1、 识字、写字的能力。
2、 朗读、感悟课文的能力。
3、 进行口语交际，有积极发言的愿望，能认真倾听他人发言。
情感目标：引导学生主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
学情分析：1、 学生能从本学期所学的生字中，找出合体字，试着把它们各部分分开，认识分开后各是什么字。
2、 能正确利用拼音浏览课文，初步感受内容。
3、 有自主识字，认真书写，收集资料的能力。
4、 教师尊重学生独特的感受。
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