一年级下册第七八单元教材分析。
第七单元共有五课书，分别是：《识字《小白兔与小灰兔《两只小狮子《小伙伴》和29《手捧空花盆的孩子》。
本单元的教学任务：
1.认识61个生字，会写30个生字。
2.能够有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句，在朗读中体会文章词句。
3.积累反义词。
4.巩固加一加、减一减、合一合的识字方法，会用偏旁归类识字，体会汉字的构字规律。
5.感悟主人公的好品质，愿意做一个拥有好品质的孩子。
下面是对每课书进行简要的梳理：
识字7》：首先，导入部分可以借鉴《语文园地五》中的反义词进行对对子游戏，比如师说“高”，生对“矮”，激发学生的学习兴趣。然后，使用自主识字、小组交流、汇报的方法解决阅读障碍。
接着，用师生、生生合作读对子的方法激发阅读兴趣。在写字这一环节中，可以把“冷、淡”二字结合起来进行两点水和三点水的比较。“热”字中间的一点不能丢掉，要提醒学生注意。
最后，进行拓展练习。比如：你还知道别的对子吗？
或：自己试着学课文的样子编几个对子。附：
远对近，正对反。山高对水长，海阔对天空。红梅报新春，瑞雪兆丰年。
小白兔和小灰兔》：对比阅读，学生就会明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思，愿意做一个爱劳动的好孩子。读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气来。
小灰兔说：“谢谢您！”要读出感谢、有礼貌的语气。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。
“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气。其他地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如，“白菜很快就长大了”中的“很快”要读得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以读得重些。
指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，或哪个词要读得重一些，应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。书写时要指导写好“扌”：横要往右上斜，竖钩要写在横的右半部分，提的倾斜度要大一点，不要写平了。
小伙伴》：充分借助插图品读课文。1．出示插图课件，图上都有谁？
他们在做些什么？说些什么？2．课文中又是怎样写的？
边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句画出来。安东又是怎么做的，用“──画出来。3．小伙伴的态度不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢？
（要读出小伙伴的询问、责备、提醒和关心玛莎的不同语气来。）练读、赛读。4．玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你认为谁做得最好呢？
为什么？ 5．设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢？
（安东关心的是玛莎需要吃午餐了，这才是玛莎最需要的。通过比较领悟到：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
）手捧空花盆的孩子》：第1自然段可以进行引读：什么时候？
谁要干什么？他宣布了什么？学生以读代答。
第2自然段，注意用十分、天天、看啊、看啊等词语指导读出盼望花开的语气。第自然段中重点练习人物的对话，国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气，可以分角色表演。
课例分析：
《两只小狮子》 （第二课时）
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
2.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
3.会写“练习”2个字。
教学过程：一、 导入。
今天我们继续来学习第27课《两只小狮子》（板书课题）（生书空“狮”）注意小狮子的名字里有个翘舌音“狮”,齐读课题。
复习生字，**车读词。
二、边读边想，整体感知。
师范读课文，生分段读课文，大家一边听一边思考，这两只小狮子有什么不同？
三、品读感悟，积累运用。
勤、懒）这一点，你是从书中的那些语句看出来的？找一找，在书上画出来。贴出勤狮子图和懒狮子图让学生进行区分。
**动作：滚、扑、撕、咬）观察一下勤狮子在干什么呢？读好这句话注意：四个字之间有顿号，应做短暂的停顿，停顿的时间比逗号稍短。
理解“整天”、“刻苦”等词语，比如：小狮子长时间不停的练习滚、扑、撕、咬，这就叫做——刻苦。他为什么要刻苦练习滚、扑、撕、咬呢？
这时候，懒狮子在干什么呢？突出“懒洋洋”。配上动作加以理解，比赛读。
狮子妈妈的烦恼1：
两只小狮子还没取名呢！你愿意给他们取名吗？（讨论）用上“因为……所以……”的句式汇报取的名字。（“勤勤”、“懒懒”）
懒懒整天躺在小树下晒太阳，日子久了，小树会怎么想？怎么说呢？找一找，画一画。（出示小树的话）两个句子结束都是“？”号，读好问句。
懒懒又是怎样回答的呢？分角色读对话（一个人读叙述语，一个人读小树，一个人读懒懒）
注意“慢吞吞”，我们在读对话时，一定要注意提示语，它能告诉我们如何才能把对话读好。
师引读：懒懒不想吃什么苦头？他还有什么想法？“凭着”是什么意思？懒懒在说这些话时，是什么样的态度？
表演读，同桌伙伴一人演小树，一人演懒懒。去掉叙述语，演一演对话。
狮子妈妈的烦恼2：
听到懒懒和小树的对话，狮子妈妈又烦恼了！这只小狮子这么懒，谁能帮狮子妈妈劝劝他呀！（读狮子妈妈的话）
体会什么叫真正的狮子。联系学生自己，打算怎样做？（学习生活的本领做一个独立的人，一个生活的强者）。
狮子妈妈的话语重心长。想想你妈妈平时说话的语气，再来读读狮子妈妈的话。
四、指导写字，培养习惯。
指导书写“练习”两个字，重点指导“练”字第六笔是横折钩。
五、板书设计。
27 两只小狮子。
勤狮子图懒狮子图。
勤勤懒懒。刻苦懒洋洋。
学习本领依赖父母。
第八单元是以科学知识为专题编写的。本组教学开始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如、地球的引力，新型火车，新型桥梁）。每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。
因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学。对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。本单元认识生字63个，会写生字30个。
30 棉花姑娘。
第二课时。教学目标：
1.复习巩固本课的生字词，会写“帮”这个字。
2.分角色朗读课文，读好请求的语气。
3.认识一些对人类有益的鸟类和昆虫。
教学过程：32 兰兰过桥。
第二教时。教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。
2．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。
教学过程：33火车的故事。
第二教时。教学目标： 1．会写1个字，正确、流利有感情朗读课文。
2．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
课前准备：让学生搜集几种火车的资料。
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