一、单元教材分析：
本单元包括《培养良好的习惯2》、四篇识字课文、一个综合练习。《培养良好的习惯2》使学生了解善于倾听、乐于发言的意义和基本要求，创造适当的情景，引导学生善于倾听，乐于表达，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。《识字1》和《识字2》均采用《词串》形式，围绕一个中心内容将12个词语分为四组，排成四行，隔行押韵，便于诵读记忆。
《识字3》是看图会意识字（认识象形字）。课文中的儿歌为识字提供了一个语境，通过儿歌的朗读，不仅巩固本课的生字，而且开阔学生思维。《识字4》是转转盘识字，就是我们常说的用基本字加偏旁组成一个新的字。
课文中用转转盘的形式出现。这种识字方法不但可以激发学生学习的兴趣，这实际上教给学生一种识字方法。
练习1》内容包括按笔顺写字、学和用、写字有方、读读背背和口语交际。按笔顺写字、
写字有方二个板块的内容；是对学生进行书写训练，练习的综合性非常强。在练习中力求提高学生的各种能力，特别是书写能力。
二、单元教学目标：
1、学会本单元的31个生字，23个字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、指导学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创造适当的情景，引导学生善于倾听，乐于表达，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。
4、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
三、单元教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、正确、美观地写字。
3、朗读词串，积累词汇。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
四、单元教学难点：
1、学会本单元的31个生字。
2、认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
五、单元课时安排：
培养良好的习惯2》 两课时。
识字1》 两课时。
识字2》 两课时。
识字3》 两课时。
识字4》 两课时。
练习1》 三课时。
培养良好的习惯2
教材分析：第1页的三幅图主题是善于倾听、勇于表达。第页的主题是“爱惜学习用品”。
指导学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创造适当的情景，引导学生善于倾听、乐于表达，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。教育学生学会正确使用、整理学习用品，懂得应该爱惜学习用品。
教学目标：1、学会正确使用、整理学习用品，懂得应该爱惜学习用品。
2、使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
教学重点：学会正确使用、整理学习用品，懂得应该爱惜学习用品。
教学难点：初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
教学准备：教学挂图。
教学课时：2课时。
教学过程。第一课时。
课时目标：指导学生认真观察教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求。
教学重难点：培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
教学过程：一、指导看图，知道主题是善于倾听、乐于表达。
1、观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？
第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极**。
2、这时我们小朋友应该怎样？
学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极**。要开动脑筋，踊跃发言。
二、指导看图，指导上课时如何善于倾听、勇于表达。
1、看第幅图。问：上课时，我们怎样善于倾听、勇于表达呢？
（1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
（3）有不懂的地方要敢于提问。
（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
2、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、训练举手发言。
1、上课我们要认真思考，积极**，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。
2、在讨论中，老师相机点拨：
（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但做不教学过程必强求整齐划一。
（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？
学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。
四、总结本节课的学习情况。
第二课时 课时目标：学会正确使用、整理学习用品。
教学重难点：懂得应该爱惜学习用品。
教学过程：一、谈话导入。
1、请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？它们有什么作用？(书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。
2、这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。
3、揭示课题：爱惜学习用品。
三、看图学习。
1、自由读图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？明确爱惜学习用品的要求。
（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。
（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。
2、全班交流。
保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面，写字之前把手擦净，写完作业把角压平，各种用品分类摆放。
3、选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴看。
4、推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。
四、教学儿歌，帮助记忆。
小小书包四四方，里面东西可不少。
书、文具、练习本，按着顺序放放好。
写字前，擦擦手，写字后，压压角，养成习惯很重要。
五、课堂小结。在以后的每一天，我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。让我们来比一比，赛一赛，看谁做得最好。
板书设计：
培养良好的习惯2
善于倾听、乐于表达。
爱惜学习用品。
识字1教材分析：
识字1》是以词串识字的形式出现，围绕“春天”这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分为四组，每一横行又从“气象”、“草木”、“动物”、“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。所以教学时我们不能为了识字而识字，要通过朗读、想像去体会、感悟，要让学生由词语想到具体的事物，由词串想到特写的画面，由整篇课文想到春天特有的场景，要让学生在脑海中留下一组关于“春天”词语的记忆板块，为今后的阅读和写作做必要的储备。
教学要求：1、学会本课生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。
2、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
教学重点：认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点：了解春天的特征，感受春天景色的美好。
教学准备：教学挂图、生字卡片。
教学时间：两课时。
第一教时。课时要求：指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。
教学重难点：看懂图意，读通课文，读准生字。
教学过程：一）创设情境。
1、创设情境。
春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？
2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？
3、根据学生回答相机出示词语。
春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）
春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）
嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？
布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？
梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？
小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？
二）借助拼音，读准字音。
1、借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。
2、小组内**车读词。
3、全班认读词语。
三）朗读课文，整体感受美景。
1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。
2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。
3、以小组形式交流汇报读课文情况。
四）写字指导。
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。
2、学习新偏旁。
认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。
3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、临写。
第二教时。课时要求：
1、熟读课文，指导背诵。
2、学会生字和由这些字组成的词语，指导写字。
教学重难点：指导写字。
教学过程：一）检查复习，巩固旧知。
1、认读生字、词语卡片。
（先带拼音读字词，再去拼音读字词）
2、朗读、背诵课文。
二）写字指导。
1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。
2、学习新偏旁。
认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。
3、学生看笔顺记忆生字笔顺。
4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。
5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。
7、学生在书上描红，在《习字册》上描红、临写生字。
三）教师总结。
四）布置作业：
1、抄写生字。
2、语文练习册。
板书设计：识字1
气象植物。动物花朵。
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