分类与整理。
教学内容：
人教版小学数学教材一年级上册第27页。
教学学具：课件，气球，水果卡片，帽子卡片。
重点难点：学会按不同分类标准进行分类。
教学目标：1、 通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、 尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、 在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
教学设计：一、 情境引入。
课件出示：书柜图。
孩子们，你看到了什么？你想说什么呢？
如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？为什么呢？
对呀！生活中常常把一样的东西放在一起这叫分类。这节课，我们来学习有关分类的知识。
板书课题：分类与整理。
二、新授。一） 分类整理。
1、 描述感知分类的标准。
周末的时候阳光明媚，小朋友们相约来到了游乐园。我们一起去看看吧！
课件出示：气球**。
哇！小朋友们还带来了这么多漂亮的气球。那一。二班的小朋友你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？
2、 操作体会分类过程，尝试记录分类结果。
老师给每个同学都准备了跟气球一样的**，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）
展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？
展示象形统计图的方法。
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？
生：整齐、清楚。
师：你能看出谁最多吗？
师：你怎么知道的？
生：这一排最长。
师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
展示**记录数据的方法。
师：这个同学记录方式你能看明白吗？
师：桃心形状的气球有几个？
师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）
3表示什么？你怎么知道的？
师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
展示其它记录方法，让学生评价。
小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！
3、初步感受“一类”和“一个”的区别。
师：如果增加一个的气球，这个表应该怎样改变？
如果增加一个小兔子形状的气球呢？
师：都是增加一个气球，怎么**的改变不一样呢？
引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在**上要再添一列。
3、 展示按颜色分。
还有不同的分法吗？
课件展示过程。
小结：孩子们，通过刚才的学习我们发现同样的物品，按形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果是不同。。
三、巩固练习。
1、课件出示练习七第2题。
2、完成书上练习七第3题。
四、课堂小结。
这节课，同学们和我一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状来分类。在生活中，我们给物体分类时常根据不同的标准，比如：大小、用途等等来进行分类。
板书。分类与整理。
分类{按形状分。
按颜色分。
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