a这堆老白菜呢。
b老白菜啊，这些至少两个铜子。
a两个能不能再便宜一点。
b还再便宜算了算了，一个铜子拿去吧，其他人还等着我呢。
这样的即兴发挥，真是巧妙生动的阐释。这样对课文进行拓展不仅能调动学生们的积极性，而且能帮助学生们了解课文内容，深化对文章主题的理解，不仅使课堂气氛活跃起来，而且能解决目标d
2说课后思考题。
玛蒂尔德之所以把赝品当真物，是有因可寻的，让学生们考虑其中的原因。
这样的思考题不仅是对课本内容的补充，而且是对课本内容的深化与拓展。不仅丰富了学生们的视野，而且实现了一种能力的迁移。
五说板书。我把板书设计成了一条项链的形式，把文章的几个主要情节标注在“项链”上，每个情节的前后分别是主人公差别较大的心理活动，项链的中心是人物的主要性格特点。表面上看这是一条项链，实际上是玛蒂尔德给自己戴上的一个精神枷锁。
通过这个板书，学生们可以一目了然地把握课文重点，一看板书就能回忆起课文的内容，体现了直观性的特点，另外，板书文字简练，版面均衡，又不单调，体现了艺术性。
一年级上册语文说课稿 11《项链》人教 部编版
项链说课材料。一 说教材 项链 是部编义务教育语文教科书一年级上册第七单元的一篇课文，是一篇优美的散文。课文犹如一段优美的海边风光的短片，从大海的远景切入，慢慢推至近景 大海蔚蓝而宽阔无边 沙滩金黄而绵软细长，捡贝壳的小娃娃脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着。作者巧妙构思，把生活中的美好画面加以诗意化的表...
一年级语文上册项链教案
1 通过对 情节 人物性格的剖析，让学生深切体会虚荣心给 主人公带来的巨大打击，记取 提供的超时空的现实警戒意义。2 引导学生学习借鉴 主人公遭打击而不沉沦，遇逆境而敢于奋起的坚强 负责 勇敢的精神。3 通过对 的鉴赏，让学生领会本文别出心裁的结构艺术。4 培养学生联想和想象能力 发散思维能力。1 ...
一年级语文上册项链教案
1 通过对 情节 人物性格的剖析，让学生深切体会虚荣心给 主人公带来的巨大打击，记取 提供的超时空的现实警戒意义。2 引导学生学习借鉴 主人公遭打击而不沉沦，遇逆境而敢于奋起的坚强 负责 勇敢的精神。3 通过对 的鉴赏，让学生领会本文别出心裁的结构艺术。4 培养学生联想和想象能力 发散思维能力。1 ...