苏教牛津版英语一年级上册《follow me》教案。
1、复习祈使句touch your
2、复习四个单词a mouth，a nose，an ear和an eye。3、能根据祈使句touch your做出正确的动作，并能指示他人完成特定的动作，语音语调正确。
4、学习歌谣follow me.
重点难点：会说歌谣follow me.复习所学的内容，要求发音正确。
课前准备：**，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题。
unit 7 follow me
教学过程：step 1 free talk
1、利用**复习特殊疑问句whats this ? its a及文具、水果、动物和人体部位的单词。
t: hello, boys and girls. whats this ?
ss: its a
2、say a rhyme
step 2 play a game
t: hello , boys and girls , lets play a game listen anddraw , ok ?
ss: ok .
1、教师先在黑板上画一张脸的轮廓。
2、教师发指令，请4个学生在黑板上画出相应的五官，边画边说。
step 3 learning
t: hello , boys and girls .
ss: hello , miss shuai.
t:i say and you do , ok?
ss: ok .
t:touch your nose,touch your eye, stand up . sit down .
ss: touch your
ss: hands up ./hands down .
teaching: hand, hands up,hands down, turn around.
step4 consolidation
t: lets act , ok ?
ss: ok .
t: who acts as mike , who acts as su hai ? and who actsas miss li ?
一个人演mike，一个人演helen，再一个人演miss li。）
s1: hello , boys and girls .
ss: hello , miss / mr
s1: follow me , please . stand up . sit down .
s1: touch your
s1: hands up ./hands down .
step 5 say a rhyme
1、先让学生边听录音边看书上**，使学生感知每一句的含义。
2、带着学生边做动作边学新句子hands up. /hands down . turn around .
3、带着学生逐句诵读歌谣，力求熟练。
4、在学生教好地诵读歌谣的基础上，让学生边做动作边有节奏得说歌谣，做到语言动作相一致，起到帮助记忆的作用，从而逐步达到背诵歌谣的要求。
5、在学生语言比较丰富之后，开展的look and say游戏，让学生看动作，说句子，从而巩固祈使句。
step 6 assign homework,1、复习所学的内容。
2、把今天所学的歌谣说给爸爸妈妈听。
板书设计：unit 7 follow me
hands up！
hands down！
follow me ,and turn around .
教学反思：回想起一年级的孩子们刚进入课堂的那一个月，纪律、学习的潜规则等一概还不熟，在表达与交流的过程中也还出现很多的问题。而如今，虽然他们学习英语的时间还不到三个月，但是他们表现出的潜力却很惊人，已适应了用英语组织课堂教学。
当然目前要达到全英文教学还不大可能，必要时还是要做出一些中文解释，但我基本上还是。
坚持用英语组织教学，通过直观教具、肢体语言来帮助学生理解，使他们能做出良好的反应。
低年级是英语学习的启蒙阶段，兴趣是学好英语的原动力，而根据他们活泼、好动等的性格特点，如果只比较单一地呈现单词卡片，学生肯定会感到枯燥，所以我在每个单元教学中都会尽量运用一些角色表演、玩具、图画等方法创设生动形象的语言情景，组织学生参加各种喜爱的活动，在活动中，让学生达到主动体验、积极参与，让他们愉快地学、主动地学，积累一定的语言知识，培养他们的语言能力。
比如本节课上的free talk，我叫了一些学生和我进行交流，good afternoon,whats this?its a用所学短语进行交流，可以加深学生的印象，使他们在潜移默化的过程中掌握。整堂课我都用了多**课件、卡片还有肢体语言来教学，学生们非常地感兴趣，学习的劲头十足。
在学完一个短语之后紧接着就是一个练习，在练习的过程中自然地又过渡到下一个短语的新授，让学生们边巩固边学习，很好地吸收所学的知识，在新授这一环节学生的学习兴趣十足。在教学中，我努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。
在巩固短语的时候，我让学生表演helen,mike,和miss li，让他们在情境中进行师生之间的对话，经过几次的练习与训练，学生们不仅能高高兴兴地背出歌谣，还能非常流利地演出来。
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