本册教材分析。
本册学习内容：
本册教材一共有8个单元，另外还有1个复习单元。含有8组对话、17个句子，47个单词、2首歌曲、3首诗歌。
本册学习目标：
1、 能听懂会说8组对话，并能运用所学对话进行简单的交流；
2、 能听懂17个句子，能根据听到的句子，识别句子；能把句子和相应**连接起来。
3、能根据听到的单词，识别**；能把单词和对应的**连接起来。
4、能唱2首歌曲；
5、能说3首诗歌；
本册学习重点：
本册的教学重点是：
能够听、说、认读46个英语单词。
难点：本册的教学难点是：
1、 让学生运用所学习的8组对话，进行交流。
2、 能听懂、认读17个句子。
3、 能说3首诗歌；能唱2首歌曲。
unit 1 new year
单元分析（unit analysis）
一、学习目标。
1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。通过新年里说的话、做的事，感受新年的快乐。按照传统习俗，会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答；用happy new year!
的简单语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝福。
2、在原来口语表达的基础上，能够对how are you?的问候作出不同应答。
3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓。能够根据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother等。
4、 能够根据实际情况使用i like …,show me your …和try your …表达自己的意愿。
5、通过学会制作和传递生活中学生非常喜欢的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱。
二、学习重、难点。
1、学习重点：
能够根据实际情况使用i like …,show me your …和try your …表达自己的意愿。
2、学习难点：
会用简单的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿；用常用的问候语表达对他人关心以及当别人问候自己时作出的恰当应答。
三、教学进度：
第一课时：let’s learn
第二课时：let’s talk
第三课时：let’s act
第四课时：let’s play
第五课时：let’s enjoy
备注：在第五课时后灵活安排第6课时进行。
the first period：let’s learn
一、learning contents(学习内容)：
牛津英语》1b第一单元let’s learn部分：
uncle, aunt，grandfather，grandmother.
二、learning aims (学习目标)
1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。
2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt, grandmother, grandfather新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。
三、learning importants﹠difficults (学习重、难点)：
1、本课时的重点是：“三会”单词：uncle, aunt, grandmother, grandfather要求会认读，会说，能听懂。发音正确，到位。
2、本课时的难点是：aunt和grandmother, grandfather的发音。
四、learning preparation(课前准备)
本课课件、录音机、**、配套练习册。
五、learning procedure (教学过程)
step1: greeting and warming-up
1、greeting
t: good morning, boys and girls.
ps: good morning.
t: hello, boys and girls.
ps: hello.
t: how are you?
ps: fine, thank you.
t: nice to meet you!
ps: nice to meet you, too.
t: happy new year!
ps: happy new year!
2、warming-up
a) 集体朗诵儿歌：
my father is coming di-di. …
my mother is coming. di-di.…
step 2: new contents
1、led-in
创设情境：（过年了，大家互相拜年，找8个学生和老师一起扮演情境角色，老师扮演tim）
a) tim说this is my father; this is my mother ; this is my brother, this is my sister .today is new year. tim 和爸爸，妈妈，哥哥，姐姐互相问候：
happy new year ! this is my father
b) 门铃响了，当tim 和爸爸，妈妈，哥哥在家时，响起了敲门声，老师可以说：oh, who is coming? brother?
sister?…maybe…让学生自由地猜测几次。
2、new word
c) 门打开了，tim说：this is my father’s brother.并指着新出现的人物重复强调一次t：
father’s brother is uncle. 引出uncle,老师出示单词卡片。(通过此情境的创设，学生不仅复习了以前学过的家庭成员 brother sister .
还自然地导入了新的家庭成员，使学生把所学知识和生活结合在一起，使课堂充满生活的气息，同时使新知识与旧知识有机的结合，而不会使新知识与旧知识互为独立的两个部分，甚至脱节。)
b) 单词操练。
教师板书单词并领读单词，学生跟读。以不同的形式操练，如：one by one, one group after another, boys and girls, together, read in pair and so on.
c) 同样方法教学aunt, grandmother, grandfather
3、practice
a) 教师再领读每个单词两遍。
b) listen to the tape and follow the record.
c) 萝卜堆：g1—aunt, g2—uncle, g3—grandmother, g4—grandfather, 教师可以变换节奏操练。
step 3: homework
要求学生根据my father is coming…编儿歌，同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。
六、板书设计：
七、teaching notes (课后反思)
the second period：let’s talk
一、learning contents(教学内容)：
牛津英语》1b第一单元let’s talk部分：
how are you? i am fine, thank you. very well, and you?
happy new year! happy new year!
二、learning aims (学习目标)
1、一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用how are you? fine, thank you. /i am fine, thank you.
/very well, and you? 等简单语句进行相互问候。
2、能够在新年拜年的时候熟练的运用happy new year!问候。
三、teaching importants﹠difficults (教学重、难点)：
1、本课时的重点是：how are you? happy new year!的问答以及发音。
2、本课时的难点是：how are you? happy new year!的问答。
四、teaching preparation(课前准备)
本课课件、录音机、**、配套练习册。
五、teaching procedure (教学过程)
step1: greeting and warming-up
1、greeting
t: good morning, boys and girls.
ps: good morning.
t: hello, boys and girls.
ps: hello.
t: how are you?
ps: fine, thank you.
t: nice to meet you!
ps: nice to meet you, too.
t: happy new year!
ps: happy new year!
2、warming-up
a) 教师**歌曲“happy new year”。
学生一边听“新年快乐”的歌曲一边看屏幕上映出的1月1日的日历。
b) ask and answer
教师通过类似“look, it’s jan. year is coming! do you know the song?
can you sing the song? are you happy?… 等问题让学生明白一月一日是新年的日期，同时使学生体会到新年的快乐。
step 2: new contents
1、led-in
教师通过问how are you?学生用第一学期学过的句子回答，教师模仿may的声音回答very well, and you?.
2、presentation
a) 教师板书，并解释其意思。教师领读，学生跟读，找个别同学重复。
b) 教师**录音。
听aunt和may之间完整的对话：how are you, may? 要求学生想一想may如何回答？
c) 学生讨论后再放录音引出新授句子t：very well, and you? 和回答t：
i am fine, thank you. 教师板书，并解释其意思。教师领读，学生跟读。
找个别学生重复。
d) 教师告诉学生：我们都过了一个快乐的新年，元月一号是一个新年的开始，在新年的时候我们见到别人应该说道一声：happy new year!以不同的形式操练句子。
上海牛津英语一年级下册各个单元作业单
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上海牛津英语一年级下册第三单元教案
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上海牛津英语一年级知识点整理
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