一年级学习习惯

一、培养孩子自己整理学习用品的习惯。

1、作业前学习用品的准备。

语文学科课前准备要求：一支铅笔、一把尺子、一块橡皮、一本书、一个练习本。

铅笔盒容易掉到地上，发出响声，影响他人的学习，也容易干扰自己的学习。在家里也可采用这种准备方式，做什么学科的作业，就准备相应的学习用品，无关的东西放到边上，不要影响和干扰学习。每天晚上要把铅笔削好，不允许转笔刀带到学校里来。

2、作业后学习用品的整理。

做完作业，及时收拾和整理学习用品，全部整理好，放回原位，才可以离开。

3、整理第二天要用的学习用品。

第二天上什么课，该准备什么，这是孩子自己的事。一开始，孩子不会整理，我们提醒、协助他们整理，但是不要包办。现在的孩子，自己本子忘带了，就说：

“妈妈忘记给我放进来了。”很多大人似乎也认为帮助孩子准备第二天的学习用品是自己的份内事，孩子东西忘了，自觉地回去拿；实在没时间，打**给家里的老人，让他们送。这其实是害了孩子，剥夺了孩子自主成长的空间和机会，这也是害了自己，随着孩子年龄的增长，不再那么听话，你就会感觉越管越累。

具体训练的方法：

1、“整理书包、课本、文具”计时比赛；

2、自己准备学习用品记录表；

3、检查督促；

二、培养孩子耐心、专心倾听的习惯一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的语文课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。

首先让孩子明白为什么要这样做。

认真倾听是对别人的尊重，乱喊乱叫其实就是用自己的言行告诉别。

人，“我不在乎你，我不尊重你，我也不值得你在乎，我也不值得你尊重”。其次，让孩子知道该怎么做。

1、认真倾听大人的讲话，不随便插嘴；

2、边听边思考，别人讲的哪句话我赞成，哪句话我不赞成吗，为什么？

3、有不赞成的地方，等别人讲完了，再发表自己的观点，赞成的可以给予支持。然后，可以进行有针对性的练习。

家长讲三四句意思连贯的话，请孩子耐心听完，进行商讨。如周六。

如果孩子作业做完就带他去看电影这件事。

最后提一点，孩子倾听习惯的培养主要是在生活的细节中这就需要我们家庭成员之间达成共识。不。

要爷爷这儿可以乱喊乱叫，爸爸那儿规矩森严，妈妈那儿又是另一种景象，这是很不利于孩子形成倾听的品质。

三、培养孩子课外阅读的习惯。

中国有句话“师傅领进门，修行在个人”，宋代诗人陆游说：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”现代著名语言学家吕叔湘也说：

“三分得益于课内，七分得益于课外”。这是一个什么概念呢？就是课堂上老师围绕课本的学习，对学生的整个知识体系的建构来说，只是起到方法的引领和基础知识的奠基作用，真正要学好，除了指导学生读课本外，还要鼓励学生多读课外书。

如有注音的儿童读物、绘本读物等。在阅读课外书的同时，巩固学过的生字，扩大识字量，丰富各种只是，提升阅读能力。

学生学习，除了课本知识，还要多读书、读好书、好读书，读整本的书，养成读书习惯，让读书成为。

一种终生的习惯与生活方式，“这是为学生的人生打底子的事情”。