作者：张红梅。
**：《教育界·上旬》2023年第03期。
班级是学校管理的基本单位，学校的办学理念、育人目标都必须通过班级有效的教育教学活动得以落实。班主任则是班级建设、系列活动的组织者、领导者，是学生良好习惯的教育者、示范者，是联系班级任课团队的纽带，是整合家校教育的“黏合剂”，可谓“官”小责任大。
一、充分信任学生，是管理班级的前提。
今年我新接了一年级的某一个班，针对学生们的年龄特征、心理特点以及知识经验，在新生入校的第一次班会上，设计了两项活动：
一）师生双向介绍。
我在自我介绍时，首先对学生进入我的班级学习表示欢迎，对学生接受我这个班主任表示感谢，同时对学生提出了一些具体要求。老师向学生介绍自己的情况，旨在让学生了解你、信任你、尊重你，向你敞开心灵大门，自觉接受你的教诲。
然后，鼓励引导每个同学介绍一下自己的姓名、年龄、家里有几口人，分别是哪些人；介绍父母的姓名、年龄、职业，父母疼爱自己的一件事儿；介绍自己爱玩什么游戏，最喜欢哪位小朋友。这一活动的主要目的是给刚入学的学生一个锻炼的机会，让每一位学生敢于站在讲台上面对大家讲话，同时启发学生记住父母对自己的关爱，萌发一颗感恩的心。
二）轮流当好干部。
教育学生人人都要为班级服务，个个都要为班级争荣誉，服务和争光的途径之一就是轮流当班干部。班干部首先要为其他同学做好榜样，带头遵守纪律，带头认真听讲，带头完成作业，带头搞好卫生，带头帮助同学，带头尊敬老师。每两周一轮换，看谁当得好，全班同学评，争夺小红花。
此项活动，旨在培养学生的责任意识、挑战意识、参与意识和竞争意识，增强学生的个体自信心和集体荣誉感。
二、全面了解学生，是班级管理的基础。
教育家乌申斯基说：“如果教师想从各方面教育学生，那么他应当从各方面了解学生。”对于新组建的一年级新班，了解每位学生的基本情况十分重要。
我通过与同学们一起做游戏，当面批改作业，一起吃营养午餐，与同学们谈心等途径，了解每一位学生的身体素质、个性特点、兴趣爱好、品行习惯、学习基础、交友范围。我通过家访，比较详细地了解了学生父母的职业、文化程度、家庭人员结构、家庭经济状况、家人和谐情况、家人健康状况，平时谁管护孩子，父母对孩子有何期望；了解孩子的秉性、有无特异体质、在家学习情况、是否尊敬父母和长辈、是否爱做家务；了解学生家庭距校路程及路况、交通状况等。在了解每位学生的基础上，为每名学生建档，以利于因材施教，有效管理班级。
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