1、导入。
1.学习“寓言”
师：出示生词“寓言”，这个词语谁会读？指名读、齐读。
寓言是一种古老的文体，同学们对寓言故事并不陌生，你们都读过哪些寓言故事呢？
生：《狐假虎威》、《龟兔赛跑》。
师：同学们知道的寓言故事可真多啊，我们曾经读过《龟兔赛跑》、《狐假虎威》、《拔苗助长》、《狐狸和乌鸦》、《掩耳盗铃》等。寓言故事简短有趣，却都告诉我们一个个深刻的道理。
出示“寓言两则”。这节课我们要学习寓言两则中的第一则寓言故事。
2、读课题。
揭示课题：揠苗助长。
师：谁来读课题？正音“揠”个读，齐读。
师：揠苗助长就是我们熟悉的拔苗助长。
2．粗读课文。
1、集中识字。
师：课文主要讲了一个什么故事？带着问题赶紧去读读课文吧，注意读准字音，读通句子。
生自读课文。
2.生字检查。
师：同学们读的很认真，老师这儿有一些生词宝宝，你能既正确又响亮地说出它的名字吗？
1）喘气。1>一字开花：喘的部首是？你能给喘字换偏旁成新字吗？（端、瑞、湍、揣、踹、惴）
3>喘在喘气这个词语中为什么用口子旁？你在什么情况下会喘气？
2）一大截。
3）筋疲力尽。
3、概括课文大意。
课文讲了一个什么故事？出示填空。同桌互相说一说。
交流，连起来说一遍。
3．精读体悟。
1.学习第一自然段（起因）
1）农夫为什么要揠苗助长？你从哪个自然段知道的？
出示第一自然段。请同学们自己读一读第一段，把句子读正确，并用自己的话说说农夫为什么要揠苗助长。
1>你能读好哪句话？读给大家听听。
2>谁来说说农夫为什么要揠苗助长？
生：农夫希望自己田里的禾苗长得快些。
2）巴望。1>文中有一个词语和希望的意思差不多，请你把它圈出来。出示生词卡片，齐读。
生：巴望。2>再读读这句话，除了希望，你还能把“巴望”换成什么词语？
生：期望。生：盼望。
生：渴望。3>农夫多么渴望禾苗快点长高啊，谁能读出他的渴望。
指2人读，男生女生读。
4>听了你的朗读，我仿佛看到农夫正蹲在田边，和他心爱的禾苗说话哩。他说——（出图）
生：禾苗啊禾苗，你长得快些吧！
生：禾苗，你长得太慢啦。
生：我的禾苗宝宝，你快些长吧！
5>这真是个心急的农夫。我们一起读。
3）你还从哪句话看出农夫巴望自己的禾苗长得快些？
生：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。
师：一天，两天，三天，他天天去看，怎么能看出禾苗长高了呢？
4）还有吗？
生：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
1>读正确。
2>学习生字“焦”
出示汉字演变图，讲解焦的演变。我们一起再来读读这个字，记住它“焦”。读词“焦急”
那么课文中的“焦急”是什么意思？
谁能读出农夫的焦急？指2人读，大组读。
2.学习自然段（经过）
师：农夫想了个什么办法呢？默读课文的第2自然。
生：他把禾苗一棵一棵往高里拔。谁能补充。
师引读：他急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳下山，弄得——生接：筋疲力尽。
师：筋疲力尽是什么意思？
生：很累，没有力气了。
他为什么会弄得筋疲力尽呢？去文中找找答案。
生：他一棵一棵地拔禾苗。
师：数不清的禾苗每一颗都要拔，难怪他累得筋疲力尽。
生：他从中午一直拔到太阳下山。
师：连续拔了个小时，怪不得他累得筋疲力尽。
师：多么辛苦的农夫啊，谁来读？指1人。我们一起来读第二段。
师：农夫弄得筋疲力尽，他回到家里，一边喘气一边说——
生：今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
师：“白费”是这节课要学的新词，一起读。白费就是白白浪费的意思。
师：谁再演一演这个一边喘气一边说话的农夫。
生表演读。师：农夫说力气总算没白费，禾苗都长高了一大截，此时他的心情是？
生：很高兴。
师：你替农夫感到高兴吗？为什么？
生：不高兴，因为禾苗都枯死了。
生：禾苗被拔高了就喝不到水了。
师：农夫没有我们小朋友那么聪明，懂得遵循禾苗的生长规律，他急于求成，反而一事无成。
四、课文拓展。
这就是揠苗助长这则寓言故事要告诉我们的道理。谁能根据老师的板书来把这则寓言故事说给更多的人听？
生根据板书复述课文。
师：这篇古老的寓言已经流传了几千年了，你们想听听古代的时候《揠苗助长》这篇故事的原型吗？师配乐读古文。
五、书写指导。
师：这节课我们要学写三个生字，出示“费、望、焦”，请同学们观察一下它们的结构，你有什么发现？
生：都是上下结构。
师：谁来当小老师，提醒大家哪个字需要注意什么。
师：你觉得哪个字最难写？范写“费、望”
1.费：上宽下窄，上面不是两竖。
2.望：上下差不多，左上方没有一点，最后一横要长。
3.焦：上长下宽。右边四横。
选择一个你觉得最难写的字认真地写一写。
生模仿写，互评。
六、好书推荐。
师：同学们，你们想读读更多的寓言故事吗？老师这儿推荐三本很有意思的寓言故事书《伊索寓言》、《一千零一夜》、《中国寓言故事》有兴趣的，课后可以多找一些来读。
附送：2019-2024年小学语文一年级上册《秋天到了》说课稿。
各位领导、老师：
大家好，我说课的内容是小学一年级上册第三课《秋天到了》，本文是一篇写景的文章，文章通过对叶子、大雁、棉花、高粱、稻子这些景物的描写，使学生了解了秋天的特征，感悟到秋天的美，从而激发学生热爱大自然的情感。文章语言优美，画面感强，适于学生赏读。基于语言课要把训练学生语言的流畅性和准确性作为重点这一宗旨，根据一年级的学段目标，我确定本学科的教学目标如下：
1.能借助拼音正确流利有感情的朗读课文。
2.认识秋、到、凉、红、收、季等十二个生字。
3.通过朗读课文使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培炎学生热爱大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
根据以上教学目标，我确定了本节课的总体思路：读一读。语文定向教学将语言课的教学目标定位为训练学生语言的流畅性、准确性，对于一年级的学生而言训练应以读、说为主，通过多读，多种方式读，把课文读通读懂。
达到理解课文内容，感受语言美，从而感受秋天的美；背一背。在熟读的基础上进一步巩固所学语言，积累语言；画一画。结合课文和生活实际把自己眼中的秋天画下来；说一说。
同桌介绍自己所画的图画，然后在班际交流，使所学语言得以应用。
具体环节如下：
一：简笔画导入激发学生兴趣。
上课伊始，我画一幅《秋》，让学生说一说画的是什么季节，有什么特征，孩子的兴趣被激发了，思维被激活了。为课文的学习做了一个很好的铺垫。
二：多种方式读文，理解感悟。
这是本节课训练语言的关键。通过多种方式读文，根据要求读准字音，不丢字，不添字，不唱读。读的方式可以是自由读，同桌互读，赛读，品读，达到文通字顺，感受语言的表意性，领会“一会儿。
一会儿。一片片”的词义，会用它们说话。
三：背一背，感受语言的美，进一步训练语言的流畅性逻辑性。
四：画一画，说一说。
让学生把课文所学的同自己的生活实际结合起来，画出自己眼中的秋天，并与同桌互相描述，这是本节课对学生进行语言训练的又一个关键所在。
本节课我将始终着眼于语言课要重点进行语言训练这一定向目标，以模仿语言，感悟语言，运用语言为重点，由浅入深，有层次，有梯度，使学生的语言向流畅、准确表达清晰、完整的方向发展。下面我就把这节课呈现给大家！
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三年级下册语文 揠苗助长教案
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