第一学期。一、学情及试卷情况分析。
一）、学情分析：
本学期本班大部分学生学习比较积极、认真，对学习有浓厚的兴趣，但个别学生脑子反应迟钝，动作迟缓，学习特别吃力，因此本学期重点放在了学困生的转化。通过一学期的努力总算功夫没有白费，考试成绩相对还算可以。
二）、试卷情况分析：
本次期末考试共出了十个大题：
1、第一题要求认真听老师读，自己动手画，这一题重在会认就会画，大部分学生都能掌握，应得分170，实得分168，得分率98.8。
2、第二题：听写。应得分850，实得分836.5，得分率98.4。看来粗心是孩子们一大弊病，也有个别不会写。
3、第三题：考察学生的拼音掌握情况。应得分680，实得分679，得分率99.9。个别同学选错了拼音，拼音掌握的还好。
4、第四题：读拼音写汉字。应得分340，实得分340得分率100。学生掌握较好。
5、第五题：加一笔将一个字变成两个新字，主要考察学生的变通活学活用情况。应得分108，实得分95.
5，得分率60.6。内容比较丰富，涉及到学过的不少基础知识，反馈出学生基础的掌握情况，主要出错的地方理解题不到位。
6、第六题：组词。应得分374，实得373，得分率99.7。这题其实是对学生平时观察习惯的考查，学生理解比较好。
7、第七题：根据课文内容找反义词，应得分204，实得分185，得分率90.7。个别学生不理解题意，失分较多。
8、第八题：根据内容连线。应得分136，实得分124，得分率91.2。出错的主要是字和句子不认识，错误较多。
9、第九题：给字组词造句。应得分204，实得分197，得分率96.6。本题有的是粗心上的失误，有的是不会审题，缺少这方面的训练。
10、第十题：阅读课文回答问题。应得分272，实得分270，得分率99.3。有的学生没看清要求，不理解问题。
11、第十一题：卷面。应得分68，实得分68，得分率100。
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。
有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。
二、成绩对比。
本班在这次期末考试中，应考人数为34，实考人数为34。总分3336.68分，平均分为98.
12。优秀人数为32，优秀率94.12%，合格人数为34，合格率100%,.
转差人数10，转差率100 %。
与全乡一年级成绩对比：全乡平均分94.18，本班高出3.
94,合格率98.53%,高出1.47，优秀率79.
49%,高出4.63，转差率94.44%。
高出5.56。
再与2010-2011第一学期全乡对比：全乡平均分92.13,本班高出5.
99，合格率98.98%，高出1.12,优秀率72.
88%，高出21.24，转差率96.63%，高出3.
37,总体来看比较理想。
本次考试有十个大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。包括字、词、句，题目有一定的灵活性。
1、基础知识掌握的比较扎实，拼音掌握的比较好，一、二类生字掌握都比较好，正确率达到98%。
2、大多数学生已经积累了一定语文基本功，正确率达到了97%。
3、书写能力有了提高。大部分学生能要求写清内容，并且语言丰富，标点运用也比较准确。
4、读题、审题的习惯要加强练习，一定要在平时让学生养成认真读题、仔细审题、弄清题意、细心答题的习惯。
5、要加强识字教学，对学过的生字要时常复习巩固，以免学生出现学过的字在考试时又用不出的现象。
6、重视拼音的复习巩固，以免出现需要写拼音时，又写错。
7、要逐步培养学生阅读理解的能力，指导学生要先读懂短文（或儿歌），再去答题，答题时要参考短文（或儿歌），根据短文（或儿歌）的内容去答，并结合生活的实际去答题。此外，还要在平时上阅读课时加强阅读能力训练、培养，让学生养成良好的阅读习惯。
三、改进措施及努力方向：
通过这次考试及其结果的分析，我进行了深刻的反省，在今后的教学工作中，要努力做好以下几个方面：
一）重视识字教学，任重而道远。
对于现在的孩子来说，他们平均每天要识10来个生字，识字任务非常重，加上平时采用的常常是死记硬背的笨办法，识字完后很难巩固，往往是今天认识了，明天忘记了，或者是在语文书上会读了，到作业本中又忘记了。所以如何提高识字的效率，巩固学过的生字就成了重要的课题。
二）巩固拼音教学，迫在眉睫。
这学期差不多花了近半个学期的时间学习拼音，在当时自我感觉还是相当重视，花了大量的精力，但仍有几个落后者，没有能够完成学习任务。同时，有一部分同学，虽然当时已掌握了，但到现在，又忘了很多了。所以，复习巩固汉语拼音，也该常抓不懈。
三）指导书写练习，一刻也不能放松。
书写能力，对学生来说应是非常重要的，首先书写方法的指导要到位。
要写好字，首先要了解书写方法，理解字的间架结构，明白字的笔画特点，知道怎样才能把一个字写好。所以，老师的指导就非常重要，在日常的教学活动中，要抓住每一笔画，教会学生如何写好笔画，如何分析字的结构，让学生掌握一些写字必备的技巧，例如：“口、田”等字，要写得上大下小，横多的字，要注意每个横中间的空格要空得均匀。
竖多的字，每个字的竖之间空格要均匀，长的字要写得扁，宽的字要写得瘦等等。这些基本的注意点一定要讲清，要指导到位。
其次日常的书写练习要严格要求。
明确了写字的方法后，要开始写字练习了，在这个过程中，一定要严格要求学生的书写，写不认真，写不正确的时候，一定要让学生及时订正，在不断的练习中逐步提高写字的能力。
四）引导阅读理解，从头抓起。
对于一年级的学生而言，他们现在接触最多的是字、词，句、篇几乎很少碰到，而试卷**现阅读理解的题目，更是从未碰到过，但在今后的试卷中，阅读理解是不可缺少的，在今后的生活中，阅读理解能力也是不可缺少的。所以，要从头抓起，抓好刚开始这个“头”，才能让学生今后有扎实的基础。
1、重视课堂上的阅读训练，培养阅读能力。
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