一年级上册《怀素写字》教学案例

发布 2023-03-20 15:01:28 阅读 6402

一年级上册《怀素写字》教学案例。

课题:怀素写字学段:

低。年级:一年级。学科:语文。研究课题或本节课要重点研究的问题:如何进行低年级阅读教学教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文第二自然段。

2、学会本课生字。

3、理解课文内容,激励学生学习怀素刻苦练字的精神。教学内容分析:

本课介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事,对激励学生发奋学习,苦练语文基本功有积极意义。本课训练重点是背诵课文和识字写字。教学对象分析:

学生属于农村小学,和我们的学生有一定的差别,我们的训练常规和他们的不一样,课前要了解一下,以便心中有数。

针对以上情况,我主要采用以下教学方法:

1、组织课堂贯穿在整个教学过程当中。主要采用给各。

第1页。小排加分的形式进行。

2、导入新课主要采用观察插图的形式激发学生的兴趣来导入文本。

3、在引导学生理解课文时,主要采用让学生采取各种形式的朗读,提问:你从这一段当中读懂了什么,以读为本,让学生通过读的形式自主**新知。

4、在理解重点段(第二段)时,我引导学生首先走进文本,理解怀素写字的三步,之后再引导学生走出文本,联系实际,谈自己在写字过程中,哪一步作的比较好,哪一步作的还不够好?

5、在理解第三段时,我主要指导学生通过朗读来帮助学生理解。主要步骤:

一)组织教学,导入文本。在这一步当中,我主要采用给各小排加分最后看那一排得分最高奖励奖品。目的是为了调动学生学习的积极性。在调动起学生学习积极性的基础上导入新课。

二)读课文,感知文本。主要目的是①字音问题②读通句子③知道课文主要讲的是什么。在这一环节当中主要交给学生读书的方法:遇到不认识的字借助拼音这个识字工具来识字,来读书。

三)析词句,深入文本。目的是让学生在感知课文内容。

第2页。的基础上通过品词析句更深入的理解课文内容。在理解重点段(第二段)时,我引导学生首先走进文本,理解怀素写字的三步,之后再引导学生走出文本,联系实际,谈自己在写字过程中,哪一步作的比较好,哪一步作的还不够好?

(四)在理解第三段时,我主要指导学生通过朗读来帮助学生理解。具体做法是:先引导学生在读的基础上理解、体会。

在此基础上指导学生朗读。

五)总结全文,升华文本。对照板书,师生共同总结板书之后,让学生通读全文。提高要求:读通顺、读连贯、读出感情。教学反思:

教学之后,我觉得这一课成功的地方是:

1、组织课堂教学比较好:我主要采用给各小排加分最后看那一排得分最高奖励奖品的形式。这一形式贯穿在整个教学过程当中。

不用刻意的去把组织课堂教学单独拿出来,既省时,用便于操作,还能调动学生学习的积极性。2、导入新课比较自然:

在调动起学生学习积极性的基础上我充分发挥课文插图的作用,让学生在观察插图的基础上导入新课,既自然有便于学生接受。

3重点地方(第二段)处理的比较好。,我引导学生首先走进文本,理解怀素写字经过了三步,之后再引导学生走出文。

第3页。本,联系实际,谈自己在写字过程中,哪一步作的比较好,哪一步作的还不够好?

4、在指导学生朗读时,学生配合的很好。不管是理解,还是朗读都可以看出这个班的老师教学很扎实,训练很到位。不足的地方是:

1、在教学中,遇到学生回答问题特别好时,我激动的(因为是出乎意料)高兴的还是用鼓掌的形式来表扬学生,这里要想出一个更好的方法来表扬。

2、在读书的时候,采用齐读的时候太多,以后要采用多种形式来读书。

3、老师的语言不够和风细雨,我觉得我的课堂语言还有待于提高。

第4页。

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