一年级上册《怀素写字》教学案例。
课题：怀素写字学段：
低。年级：一年级。学科：语文。研究课题或本节课要重点研究的问题：如何进行低年级阅读教学教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文第二自然段。
2、学会本课生字。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字的精神。教学内容分析：
本课介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事，对激励学生发奋学习，苦练语文基本功有积极意义。本课训练重点是背诵课文和识字写字。教学对象分析：
学生属于农村小学，和我们的学生有一定的差别，我们的训练常规和他们的不一样，课前要了解一下，以便心中有数。
针对以上情况，我主要采用以下教学方法：
1、组织课堂贯穿在整个教学过程当中。主要采用给各。
第1页。小排加分的形式进行。
2、导入新课主要采用观察插图的形式激发学生的兴趣来导入文本。
3、在引导学生理解课文时，主要采用让学生采取各种形式的朗读，提问：你从这一段当中读懂了什么，以读为本，让学生通过读的形式自主**新知。
4、在理解重点段(第二段)时，我引导学生首先走进文本，理解怀素写字的三步，之后再引导学生走出文本，联系实际，谈自己在写字过程中，哪一步作的比较好，哪一步作的还不够好？
5、在理解第三段时，我主要指导学生通过朗读来帮助学生理解。主要步骤：
一)组织教学，导入文本。在这一步当中，我主要采用给各小排加分最后看那一排得分最高奖励奖品。目的是为了调动学生学习的积极性。在调动起学生学习积极性的基础上导入新课。
二)读课文，感知文本。主要目的是①字音问题②读通句子③知道课文主要讲的是什么。在这一环节当中主要交给学生读书的方法：遇到不认识的字借助拼音这个识字工具来识字，来读书。
三)析词句，深入文本。目的是让学生在感知课文内容。
第2页。的基础上通过品词析句更深入的理解课文内容。在理解重点段(第二段)时，我引导学生首先走进文本，理解怀素写字的三步，之后再引导学生走出文本，联系实际，谈自己在写字过程中，哪一步作的比较好，哪一步作的还不够好？
(四)在理解第三段时，我主要指导学生通过朗读来帮助学生理解。具体做法是：先引导学生在读的基础上理解、体会。
在此基础上指导学生朗读。
五)总结全文，升华文本。对照板书，师生共同总结板书之后，让学生通读全文。提高要求：读通顺、读连贯、读出感情。教学反思：
教学之后，我觉得这一课成功的地方是：
1、组织课堂教学比较好：我主要采用给各小排加分最后看那一排得分最高奖励奖品的形式。这一形式贯穿在整个教学过程当中。
不用刻意的去把组织课堂教学单独拿出来，既省时，用便于操作，还能调动学生学习的积极性。2、导入新课比较自然：
在调动起学生学习积极性的基础上我充分发挥课文插图的作用，让学生在观察插图的基础上导入新课，既自然有便于学生接受。
3重点地方(第二段)处理的比较好。，我引导学生首先走进文本，理解怀素写字经过了三步，之后再引导学生走出文。
第3页。本，联系实际，谈自己在写字过程中，哪一步作的比较好，哪一步作的还不够好？
4、在指导学生朗读时，学生配合的很好。不管是理解，还是朗读都可以看出这个班的老师教学很扎实，训练很到位。不足的地方是：
1、在教学中，遇到学生回答问题特别好时，我激动的(因为是出乎意料)高兴的还是用鼓掌的形式来表扬学生，这里要想出一个更好的方法来表扬。
2、在读书的时候，采用齐读的时候太多，以后要采用多种形式来读书。
3、老师的语言不够和风细雨，我觉得我的课堂语言还有待于提高。
第4页。
一年级上册《怀素写字》教学案例
课题 怀素写字。学段 低。年级 一年级。学科 语文。研究课题或本节课要重点研究的问题 如何进行低年级阅读教学。教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文和背诵课文第二自然段。2 学会本课生字。3 理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字的精神。教学内容分析 本课介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的...
一年级上册《怀素写字》教学设计
一年级上册 怀素写字 教学设计。一年级上册 怀素写字 教学设计。教学目标 1 借助汉语拼音，在前预习的基础上，读准生字词的音，同时能正确 流利地朗读，了解大意。2 联系生活实际，抓住怀素认真写字的句子，体会怀素写字时的认真 刻苦。3 会用 先 再 的句式说一句话。教学过程 板块。一 情景合一，优化导...
苏教版一年级上册《怀素写字》教学设计
怀素写字 教学设计。教材 科教版一年级语文下册18课教学目标 1 认识13个生字。2 能正 流利 有感情的朗读课文。3 通过理解课文内容，使学生懂得 不管干什么，只有勤奋 刻苦，才能获得成功 的道理。教学重 难点 识字 朗读教学用具 识字卡片教学流程 一 激趣导入。同学们，你们已经写了两三年的字了，...