教材简介。
凤凰）出版社义务教育课程小学（一）年级数学（上)
册。1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单给分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。2、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。
3、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。4、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
5在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
一年级上册教材具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。具体如下：
1）数与代数领域。认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。
2）空间与图形领域。比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。认识上、下、前、后、左、右。
直观认识长方体、正方体、圆柱和球。（3）统计与概率领域。物体的简单分类。
象形统计图。简易统计表。
年段目标本册教材简。
析（4）实践与综合应用。有趣的拼搭(实践活动)。
1、知识与技能方面。
本册教材总目标。
1)结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内各数；认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数；知道20以内数的组成，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的顺序。
2)在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
3)联系具体情境，经历把物体进行分类和整理的过程，认识简单的统计表和简单的象形统计图，能根据统计结果回复一些简单的问题。2、数学思考方面。
1)在认数的过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。
2)在理解加、减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力。(3)认识常见的几何形体的过程中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。
4)在把不同的物体分类、整理的过程中，培养初步的观察、比较能力。3、解决问题方面。
1)能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。
2)初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。
3)能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4、情感与态度方面。
1)在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。
2)在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。(3)能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。
重难点学情分析。
这一册的重难点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
一年级（2）班共有53人，其中男生26人，女生27人。一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
教学方法及策略。
单元。1.把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。
2.安排两次实践活动，引导学生在日常生活中发现、提出并解决数学问题。3.
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。
4.通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。5.
联系实际帮助学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数交流信息。
6.通过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价，为学生保留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。
教材具体分析。
内容。各单元教学目标。
1、使学生通过数一数，初步接触1~10各数，初步学会。
数出个数在10以内的物或人，初步学会用1~10各数和同学交流物体的各数。
2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独**值，初步体会符号化思想。
3、激发学生学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。
培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面。1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
课时备注。一数一数1
二比一比1三分一分2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3、学会分数的读写，从中感受分数与平均数的内在联系。
1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
2、能按上下、前后、左右的方位要求，解决日常生活里的简单问题。
3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。
四认位置1五。
认识10以内的数。
1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整。2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。
六。1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。
认识物体2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、**和创新意识。
1.使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。
有趣的拼搭。
3.使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。
4.通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。
1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2、初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3、使学生初步形成对数学学习的自信心和兴趣。1.认识"+"号会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。
2.通过操作、演示、表达，培养同学们动手能力及观察和运用数学语言的能力。
3.创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。
七分与合710以内的八加法和减。法。
丰收的果园。
1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展。2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法。
3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。
九。认识。
11--20各。数。
十。1、初步尝试双手联合拨珠。
20以内的。
2、掌握20以内进位加法的要领。
进位加法。3、通过游戏中的操作活动发展幼儿思维的敏捷性。
十一期末复习。
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
教学进度。作。周次。业。
起止页数。备注。
教学内容。次数。
数一数比一比分一分认位置。
认识10以内的数认识10以内的数认识10以内的数。
认识10以内的数21143322221
认识图形（一）
有趣的拼搭。
分与合分与合。
-20各数20以内的进位加法20以内的进位加法20以内的进位加法20以内的进位加法。
期末复习期末测试。
20放假（如学校放假或搞教研活动，原计划有所变动）
培“优”助“困”计划。
培优对象分析培优目标助困对象分析助困目标。
根据学习进程和学生情况定人。
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生辅导工作，每周至少3次的辅导，要有针对性和可行性。
根据学习进程和学生情况定人。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们少做。仿做，后独立完成，保证每个差生会做简单题，会解决简单问题。
1、利用课堂时间相机辅导。
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题，对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
2、利用午间时间课外辅导。
限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，利用午间辅。
导管理组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，每天给优生措布置几道思考题加强训练。并学写数学日记，指定他们对后进学生进行辅导，使他施们的知识扩大到更大的领域，技能、聪明才智得到更好地发挥。
同时，在午休活动。
定期对后进生进行重点辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁上课发言积极等。
3、家长和老师配合。
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
周课。时数。
学校审查意见：
年月日。
一年级数学科组计划
莞城中心小学2008 2009学年度第二学期。二年级数学科组教研计划。二年级陈凤霞。一 指导思想 结合学校及数学科工作计划，进一步加强小学数学新课程标准实验工作的研究，积极 稳妥 主动 有序地推动新标准 新教材的操作实施，完善 抓好考评改革，全面提高学生素质，培养学生的创造力和实践能力，造就一代新人...
一年级数学科组计划
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