《怎样与人相处》教学设计。
教学目标:知识目标:通过本次班会,让学生懂得如何做一个能受到大家欢迎的人。认识到友好和善在生活中的重要性,学会做一个受大家欢迎的小学生。
能力目标:初步学会基本的交往原则和交往技巧。情感目标:让学生体验与人友好相处的快乐。
教学重难点:
重点:初步学会基本的交往原则和交往技巧。难点:让学生体验与人友好相处的快乐。
教学过程:活动。
一、开场白。
诚信像一面镜子,照出了你的内心。友善是一只白鸽,纯洁而又和平。互助像一个闹钟,提醒你怎样做人。友善是一个微笑,教会你怎样待人。
互助和友善都是人们的良好品质。作为一个受欢迎的小学生,我们应当要有良好的品质,我们要待人谦恭有礼,与人和睦相处,友善待人。
活动。二、提出困扰。
同学们,把快乐与朋友分享,你将得到两份快乐,而你如果把忧愁向一个朋友倾诉,你将分掉一半忧愁。”没错的,千里难寻是朋友,朋友多了路好走。拥有一份真挚的友谊,生活就多一份迷人的色彩;多一个朋友,就多一个帮你思考的头脑……可是,我们每天与同学相处、与朋友交往,难免会出现磕磕碰碰,发生一些小误会,产生一点小矛盾,甚至会发生冲突。
那么,当我们与同学朋友发生矛盾之后,又该如何解决呢?请看情景剧:
1.下课了,小明起身往教室外走,正好与正在发本子的小刚相撞,本子散了一地,小刚急了,说:“你眼睛瞎了啊!”小明也不相让,紧接着打成一团。
2.老师要班长发新书,把一本脏书发给了小丽,于是双方争吵起来。(小演员在这个时候定格,让学生讨论后回答:遇到这种情况该怎么办呢?)
活动。三、将心比心,换位表演。
教师说话:“遇到这种情况,如果我们能将心比心,站在别人的角度去想一想,也许结果会不一样,大家看……”情景剧中的演员换位,继续表演。
1.撞到发本子同学的小明连忙说对不起接着弯腰去捡散落在地的本子,小刚也连声说没关系,又不是故意的。二人一起发完本子,高兴地走出教室。
2.班长主动把这本脏书留给了自己,拿了下面的一本好书发给这个同学,这个同学看到了说:“那本书应该是轮到发给我的,还是给我吧。”两人在互相谦让。
这时候教师提问:“为什么换种想法,换个‘位置’,结果竟会有如此大的变化呢?”(大家讨论,随意发表意见。)
教师小结:同学们说得非常好,遇到这种情况,如果我们能将心比心,能多为别人想一想,多站在别人的角度去看问题,其实很多问题或矛盾都很容易解决的,并且还能增进双方的友谊呢!
活动。四、学以致用,解决身边问题。
教师出示事例,让学生运用学到的方法或自己想到的方法解决实际问题。
华华和玲玲是同桌,又是一对形影不离的好朋友。在一次美术课上,玲玲不小心用水彩笔把华华刚买的新裙子弄脏了,华华急了,而玲玲觉得自己是无心的,况且还是好朋友,不但没有道歉,反而也觉得很委屈,就这样,两个人都耿耿于怀,一对好朋友就这样慢慢疏远了。)
出示事例后采用小组交流,集体研讨的方法,让同学们来帮帮这对好朋友。争取让每一个学生都有交流的机会。
这时候,相信同学们都知道该怎么解决了,时机已到,接着引导同学们:你跟同学朋友闹过矛盾吗?赶紧下位去找他(她)解决吧!相信以后你们的感情会更深!
活动。五、互相赞美。
指出在班中你最想赞美的同学,并大声说出你要赞美的话,如:“你学习很努力,写的字也漂亮,我很佩服你。”“你乐于助人,同学们都很喜欢你。”等等。接受赞美的同学表达感谢。
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