33 镜泊湖奇观。
教学目标：1、 能借助工具书读准“镜泊湖、消灾弭祸、消灾祛病、嫉妒、炽热、阻塞、绮丽、耸峙、蚀、斛、楸”等易错字读音。在语境中理解 “自然朴实、绮丽多变、峭拔、万斛” 等词语的意思。
2、 在老师的引导下，抓住镜泊湖、吊水楼瀑布、地下森林的奇特之处，归纳课文的主要内容。
3、正确、流利地朗读课文，品味描写镜泊湖、吊水楼瀑布的语言，感受大自然的神奇。
教学重难点：
在老师的引导下，抓住镜泊湖、吊水楼瀑布、地下森林的奇特之处，归纳课文的主要内容。
预习：读准字音，理解“自然朴实”、“绮丽多变” “峭拔”的意思。
教学过程：一、回顾所学课文，理解“奇观”一词，引出课题。
1、激发情感，理解“奇观”一词。
1）回忆课文，激发情感。
师：你们看，这是什么地方？这是什么？这个呢？这些地方，你们熟悉吗？（生：都是我们学过的课文）是呀，都是我们学过的描写奇观的课文。（板书：奇观）
2）理解“奇观”的意思。
师：“奇”就是——（指名：奇特、奇异），“观”就是——（指名：景象），那么“奇观”就是——奇特的景象。
2、揭示课题，了解镜泊湖的地理位置。
1）揭示课题。
师：今天，我们又要去一处地方，那就是镜泊湖（板书：镜泊湖）。去看看那里奇特的景象。
2）正音，齐读课题。
师：这个字是多音字，在这里读pō。一起读好课题。
3）了解其地理位置。
师：（出示：黑龙江省宁安县境内图）镜泊湖就位于黑龙江省宁安县境内。现在，它和周围的山峦、湖泊、火山等景色组成了镜泊湖景区。（出示镜泊湖景区图）
二、整体了解文章内容，质疑，明确学习目的。
1、反馈预习，了解作者围绕“奇观”介绍的景点。
师：大家都预习过课文了。那么，作者围绕“奇观”，给我们介绍了哪些景点呢？
指名交流，随机板书：镜泊湖。
吊水楼瀑布。
地下森林。2、质疑课题。
师：镜泊湖景区的面积有1700多平方公里，其中自然景观有四十多处，人文景观也有二十多处。（依次出示景点图）看看板书，你有什么疑问吗？
预设：镜泊湖有那么多景点，作者为什么只写了其中的镜泊湖、吊水楼瀑布和地下森林这三个景点呢？）
3、明确本节课学习目的。
师：今天这堂课，我们就要抓关键词句来感受这三处景点的奇特之处，并继续练习抓住景物特点归纳课文主要内容。
三、学习第3节，通过质疑关键词语，体会“而”的作用，从而感受镜泊湖的奇特之处。
1、指名读文，思考直接描写镜泊湖“奇观”的句子。
师：我们先来看看镜泊湖的景色。（出示第3节）请一个同学读第3节，其他人边听边划出直接描写镜泊湖奇特之处的句子。
2、交流。预设：
镜泊湖景色的最大特点，是自然朴实而又绮丽多变。”—你找得真准！一下子就找到了直接描写镜泊湖奇观的句子。（示红，随机正音：绮 qǐ）
板书：自然朴实绮丽多变）
……只有峭拔的山岩……”或“……四周峰峦叠起……”你只找到了一个方面。
3、引导质疑“自然朴实”和“绮丽多变”的矛盾之处。
1）理解“自然朴实”和“绮丽多变”的意思。
师：“自然朴实”什么意思？（出示圆点）（天然朴素，不过度修饰）
绮丽多变”又是什么意思？（出示圆点）（鲜艳美丽、变化多端）
2）引导质疑两者的矛盾之处。
师：这两个词语，感觉怎么样？你有什么问题吗？
预设：作者为什么用这两个看似矛盾的词来描写镜泊湖的奇特之处呢？）
4、引读释疑，感受镜泊湖的“奇观”兼顾自然朴实和绮丽多变的特点。
1）品读词句，感受镜泊湖的自然朴实。
隐去下句）师引读：你们看，镜泊湖除了镜泊山庄有一些精致的别墅外，这里没有多少人工的点缀，只有—— 生读）（随机理解“峭拔”：山高而陡。）
出示四幅图，四句短句：峭拔的山岩、清澈的湖水、缤纷的花树、一望无际的林海）这些景色都是大自然原来的模样，是天然形成的，没有人工的点缀和装饰，这就是——“自然朴实”。（泛红）
男生朗读句子。
2）品读词句，感受镜泊湖的绮丽多变。
隐去上句）师引读：如果只看到这一个个静态的景色，你会觉得有些——单调。当这些景色合在一起，相互衬托，作者就说它——并不单调，四周——湖心——（看图，随机理解“耸峙”：
耸立）湖中—— 示图）什么感觉啊？（指名交流）是呀，峭拔的山岩层层叠叠，多富有变化；石岛耸峙、倒影奇幻，美丽极了！这就是——“绮丽多变”。
（泛红）
女生朗读句子。
3）品读词句，体会“而”的作用。
出示整节）师引读：作者在介绍镜泊湖的自然朴实时，这样写——；而在介绍它的绮丽多变时，是这样写——。
现在知道为什么用这两个词来概括镜泊湖的奇特之处了吗？光自然朴实能说它奇特吗？光绮丽多变能说它奇特吗？奇特之处在于就在于哪个字？（示圈：而）
5、小结。师：作者用了表示转折关系的词把镜泊湖自然朴实而又绮丽多变的奇特之处写出来了。
齐读第3节。
四、学习节，抓住关键词句，感受吊水楼瀑布和地下森林的奇特之处。
过渡：另外两处景点的奇特之处又是什么呢？请你们用刚才的方法，默读两节，划出作者运用转折关系的词描写两处景点“奇观”的句子。
1、 交流。
预设：“这里地处北国，冬季气温低到零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰。”
—你找到了直接写吊水楼瀑布奇特的句子。
随机板书：-30℃、-40℃ 从不结冰）
可是底下的林木却不在乎这谷底的阴暗潮湿，它们欣欣向荣，充满活力。”
—你能不能学着前面的表达，（指板书）也用转折关系的关联词概括一下地下森林的奇特之处。
板书：阴暗潮湿欣欣向荣）
2、学习第4节，抓住关键词句，体会吊水楼瀑布流速快、水量大，从而感受它的奇特之处。
过渡：接下去，让我们深入读文，看看作者是怎样描写这两处景观的。
1） （出示第4节）指名读第4节，体会零下三四十摄氏度不结冰的奇特。
师：是呀，一般到了零度，开始结冰。零下三四十度，大雪纷飞，积雪没过小腿，在室外行走，睫毛和眉毛上都能结霜，眼睛和耳朵都会被冻住。
但吊水楼瀑布（示圈：但）却——（从不结冰断流），多么奇特的景象啊！
2）抓住关键词句，体会吊水楼瀑布流速快、水量大，感受它的奇特。
师：这种奇特的景象怎么会形成的呢？联系上文想想原因，找找相关句子。
“底部岩石由于上万年激流的冲击，被蚀成了几十米的深潭。”（随机正音“蚀”）
师：你从这句句子体会到什么？(水势大、流速快)吊水楼瀑布底部的岩石是当初火山喷发形成的花岗岩，异常坚硬，竟然也会被瀑布冲刷形成几十米的深潭，可想而知，瀑布的冲击力有多大呀！
流速有多快呀！
谁来读，读出它的气势。男生读。
本来清澈的湖水静静地淌着……同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。”
师：这里，你又体会到什么？（水量大、地势突变）**让你感觉水量大？（抛散万斛珍珠，溅起千多银花）
随机理解“万斛”：（示图）“斛” 是一种容器。一斛约为50升水，相当于饮水机上的桶装水2桶多。“万斛”相当于26000多桶桶装水的容量。可见，水量大不大？
谁来读好句子？女生读。
3）小结。师：静静流淌的湖水变为声闻数里的瀑布，和镜泊湖的幽静形成对照，一动一静，如此完美，真是人间奇观！（齐读第4节）
3、学习第5节，抓住三个形成原因，感受地下森林的欣欣向荣。
过渡：最后，让我们跟随作者去领略地下森林的奇观。
1）指名读第5节，引导概括地下森林的形成原因。
师：地下森林所处的环境虽然阴暗潮湿，可它依旧欣欣向荣。为什么会有这样的现象呢？边听边找找答案，圈划出来。
2） 交流，引导找出能概括形成原因的关键词语。
出示：由于火山长期没有喷发……所以长起了郁郁葱葱的森林。
师：从这段话中，你们读懂了什么？地下森林形成的关键之处在于——？谁能抓住其中的关键词语？
交流，随机出示：肥沃土壤、降水较多、阳光射入）
3）小结。师：是啊，有了肥沃的土壤，有了充沛的降水，有了充足的阳光，所以地下森林才会郁郁葱葱，欣欣向荣。
五、根据作者介绍顺序，抓住景物特点，归纳课文主要内容。
1、学习第2节，了解镜泊湖景区的奇特形成原因。
师：我们刚才弄明白了地下森林这个景点奇观的形成原因，但整个镜泊湖湖区又是怎么形成的呢？（指名读第2节，正音：炽、塞）
2、小结本文的写作顺序。
师：这篇课文，作者就从镜泊湖的地理位置、成因、自然景观和著名景点这几个方面向我们介绍了这个风景奇特、令人向往的地方。
3、抓住景物特点，归纳课文主要内容。
1）交流。预设：一万年前，黑龙江省宁安县境内火山喷发，岩流阻塞河道，水面被太高，形成了镜泊湖。
镜泊湖的景色自然朴实而又绮丽多变，著名的吊水楼瀑布在零下三四十摄氏度的冬季却从不结冰断流，附近的地下森林阴暗潮湿却欣欣向荣，真可谓是人间奇观。）
2）小结。师：我们概括写景类文章的主要内容就可以按一定顺序，抓住景物特点，提炼要点来进行概括。
六、了解文章开头的写作形式。
1、回顾以往描写奇观课文的开头。
出示：《观潮》、《埃及金字塔》开头）
师：同学们，学到这，请大家再回想一下以往描写奇观的课文的开头是怎么样的？
2、了解本文开头的写作内容及写作目的。
师：有些课文的开头直截了当，点出特点，有些课文则一上来先描写外形。今天的这篇课文则以一个传说引入，引起了读者的阅读兴趣。这样的方法也值得我们学习。
3、出示，布置作业：
1）抄写具体表现镜泊湖景区里三处景点“奇观”的句子，并积累。
2）从文体、语言表达、重点内容比较描写奇观的文章。
附板书。镜泊湖自然朴实绮丽多变。
33 镜泊湖奇观。
吊水楼瀑布 -30℃、-40℃ 从不结冰。
地下森林阴暗潮湿欣欣向荣。
五年级语文上册《镜泊湖奇观》教学设计沪教版
镜泊湖奇观。教学目标 1 通过学习课文第 小节，了解镜泊湖的自然朴实而又绮丽多变 吊水楼瀑布的雄伟壮观 地下森林的奇特。2 通过感情朗读，感受了祖国河山的壮美和大自然的神奇。3 指导概括地下森林奇特的原因和课文的主要内容。教学过程 一 引入课题。1 我国地域广阔，有无数的名胜美景，在我国东北的黑龙江...
小学四年级语文 镜泊湖奇观
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四年级语文教案《镜泊湖奇观》
1 读懂课文内容，感受镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。2 有感情地朗读课文，体会动静结合的描写方法，教学重点 了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。教学难点 通过阅读，体会镜泊湖的景色奇在 课前准备 师生共同查阅镜泊湖的 音像资料。课时安排 1课时。教学过程 一 激趣质疑，导入新课。1...