人教版语文五年级下册课程纲要课教学设计

教材**：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2009版。

内容**：五年级下册课程纲要。

主题：课程纲要分享。

课时：1课时。

授课对象：五年级一班学生。

设计者：王琼/二七区运河城实验小学。

教材分析。本册语文教材继续按照专题组织单元。共八组，分别是：

“走进西部”“永远的童年”“语言的艺术”“他们让我感动”“中国古典名著之旅”“走进信息世界”“作家笔下的人”“异域风情”。在教材整合的优势下，单元内部各部分之间联系更紧密，导语、课例、练习、资料链接、回顾、口语、习作一气呵成，为师生整体驾驭把握材料，独立学习思考提供了十分有利的条件。

学情分析。部分学生因为家庭背景和成长环境的因素，普遍缺乏语文积累，阅读量小，知识面窄，严重缺乏独立思考能力，在课堂上常常处于人云亦云的状态，这对他们语文素养的提高非常不利。

针对学生实际情况，借助于新教材的得力编排方式，以导语为依据，提高整体感知能力。在围绕主题的阅读教学过程中，学会取舍，加强对重点内容的提取处理能力，给了学生对课文进行横向比较分析的机会，也为学生提供了更充分的独立思考和作业的时间。

【教学内容】

开学第一课——与学生分享《五年级下册课程纲要》

【教学目标】

1、根据这几天来对课本的浏览阅读，总结出每一单元的单元主题。

2、了解《五年级下册课程纲要》，结合自己的学习情况和教师编写的课程纲要进行自我评价。

4、谈一谈自己语文学习中的困惑，师生研讨提出解决之道。

【评价设计】

1、梳理教材的结构，画出思维导图，包含教材的主要内容和八个单元的主题。

2、了解《课程纲要》，用自己的话说出课程纲要的特点。

3、结合评价方案和评价表对上学期的学习情况进行自我评价，给自己打出分数。

4、说出自己的困惑，聆听别人的见解。

【教学准备】

1、教师编写《小学语文六年级上册课程纲要》

2、学生课前浏览教材。

3、多**课件。

【教学过程】

导入：呼啸的北风挡不住春天的脚步。今天这节课将拉开我们新学期的序幕。

在这节课上，老师将和同学们分享自己制定的关于本册教材的课程纲要。一来，是为了明确本学期的学习任务，确立学习策略。二来，就我们语文学习中存在的一些问题进行**，求取更大的进步。

设计意图应该说，课程纲要要成为学生学习的一种有力工具。学生看到课程要之后要明白，下一阶段的学习学什么，应该从何处入手，更应该明白语文学习效果的评判标准是什么。学生要能够用手头上的这份课程纲要来丈量自己的学习效果，找出自己的不足。

这才是我们编撰课程纲要的初衷，也是课程纲要的价值所在。