人教版小学数学第十册第九单元。
总复习》 第一课时教学设计1
教学内容：第115页内容及相关练习。
教学目标。1. 经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生巩固因数、倍数、质数、合数等概念。
2.理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和小数的互化等相关知识。
3.进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。
4. 经历复习整理知识的过程，巩固观察物体与统计。
教学重点：能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识间的区别和联系。
教学难点：能灵活运用所学知识，解决实际问题。
教学准备：电脑课件。
教学过程。一、引入课题。
1.整理本册所学内容。
师：本册教材中新知识我们己经学完了，同学们，这个学期你有什么收获？你们准备怎样整理这学期所学的知识？
先让学生独立回忆片刻，再进行小组讨论。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。
2.整理所学的方法。
师：在本册教材的学习过程中，你主要采用了哪些学习方法？在学习中最有收获的事情是什么？你能举例说明吗？（指名回答）
3.自我评价。
师：你认为自己在学习过程中表现如何？在学习中有什么成功做法或存在什么问题？（指名回答）
二、指导复习。
一）1.出示教材第116页第l 题，让学生按题意要求进行思考并解决问题。
学生独立思考，小组合作交流。
指导汇报，根据学生的汇报，教师出示以下知识结构图：
倍数公倍数最小公倍数。
公因数最大公因数。
因数 因数和倍数质数和合数
奇数的倍数的特征。
偶数。2.解析疑难点。
师：这部分内容概念众多，在概念的理解上，你还有什么疑难问题？
让学生畅所欲言，教师根据学生提出的疑难问题进行解答。
二）1.梳理知识要点。
1）引导学生在小组内回顾分数的意义和性质的知识。
2）全班反馈。
用实物投影出示学生记录的内容，教师适时做好补充）
2.反思交流。
教师提出以下几个问题让学生在小组内进行讨论。
1）什么是分数的意义？你能举例说明吗？
2）什么是分数的基本性质？你能举例说明吗？
3）什么是真分数、假分数和带分数？你能举例说明吗？
4）什么叫约分？什么叫通分？你能举例说明吗？
5）通分和约分的依据是什么？（分数的基本性质）
小组交流后教师组织学生进行全班交流。
3.答疑解难。
师：在这部分内容学习中，你还有哪些疑难问题？根据学生提出的疑难问题进行针对性指导。
三）指导复习。
1 ．梳理知识要点。
1）引导学生在小组内回顾分数的加法和减法的知识。
2）全班反馈。
根据学生交流汇报，教师整理板书。
2 ．复习异分母分数加、减法的计算方法。
师：怎样进行异分母分数加、减法计算？你能举例说明吗？
先让学生独立思考，再组织交流。
交流时，让学生先说一说，然后教师再举相应例子加以说明：
教师强调：异分母分数相加减，先通分，然后按同分母分数相加减的计算方法进行计算，计算结果能约分的要化成最简分数。
3 ．复习分数加减混合运算的方法。
师：你认为进行分数加减混合运算时要注意什么？
指名回答后，教师举相应例子加以说明：
教师强调：进行分数加减混合运算时，要注意运算顺序，还要注意能简便运算的，要用简便方法进行计算。
四）1 ．梳理知识要点。
1）引导学生回顾图形的变换、长方体和正方体等知识。
2）全班反馈。
指名说说，教师根据学生回顾整理板书。
2 ．交流反思。
教师提出以下几个问题，让学生在小组内进行讨论：
1）你能分别说一说长方体和正方体的表面积和体积公式的推导过程玛？
2）你认为计算长方体和正方体的表面积和体积时应该注意些什么？
小组讨论后教师再组织学生进行全班交流。
交流时，教师强调以下几点：
要注意正确地应用所学的的公式，求表面积用表面积公式，求体积要用体积公式。
要注意单位统一，当长、宽、高单位不统一时，要先统一单位。
在求与表面面积有关的实际问题时，要报据实际情况进行计算。
四）1 ．复习“观察物体”。
1）知识要点复习。
师：通过“观察物体”这个单元的学习，你有什么感受和体会？
引导学生回忆以下两个知识要点：
认识到从不同的位置观察物体，观察物体，看到形状是不同的。
能辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
2）即时练习。
指导学生完成教材第116 页第2 题。先让学生独立完成，再组织交流。对于第( 3 )小题，交流时，教师要让学生说明推算过程。
2 ．复习“折线统计图”
1）知识要点复习。
师：关于“折线统计图”这单元，你有哪些收获？
指名回答，引导学生完成以下知识结构图：
认识折线统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。
折线统计图 ②能读懂折线统计图，并能对图中反映的现作出简单分析。
能在网格图中有条理地绘制单式和复式折线统计图。
2）即时练习。
指导学生完成教材第117 页第4 题：先让学生独立完成，并在小组内交流，在此基础上，教师组织学生进行全班交流。交流时，教师重点让学生说一说：
绘制复式折线统计图时应注意什么？学生回答后，教师强调以下两点：
要标明图例。
要根据具体的数量先描点，再分别依次连线。
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