《皮皮鲁的风筝》
一、说教材。
作家郑渊洁被誉为童话故事大王，其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗科在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引，其童话被誉为“适合全家所有人阅读”。语文版第九册课文《皮皮鲁的风筝》是《郑渊洁童话全集》里的故事。这个故事围绕“皮皮鲁的风筝”写了这样一件事，皮皮鲁制作的龙风筝活了，社会各界的人争先抢购龙风筝。
皮皮鲁担忧地将龙风筝放入大自然。故事的趣味性强，一定会深得学生们的喜爱。
教学目标：1、知识目标：（1）学习并掌握本课的生字新词。（2）理解课文内容，知道皮皮鲁的风筝为什么能变成真的龙风筝，以及皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。
2、能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解文章的表达顺序，展开想象。3、情感目标：让学生感悟真善美，向往自由生活。重难点、关键方面：
1）讨论**，了解皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。（2）引导讨论：皮皮鲁以后会不会做龙风筝，为什么？
二、说教法学法。
一）、注重自我阅读感悟。准备采用三步阅读法：1、初读了解大意。
2、再读理清思路。3、精读感悟情感。让学生每一步阅读都能带着问题思考。
语文课堂倡导的是从语文文字中领悟情感，感受文字的魅力，让学生在静读思考中获得阅读的个**受。所以在课堂上，将给予学生充分的阅读时间，安排分角色读，师生合作读，在自读的基础上，进行小组交流读，赛读等等，让学生在反复的读中体会语言魅力。
二）、注重课堂评价，促进阅读教学。课堂评价中体现语言的精炼和丰富，让学生在潜移默化中感受语言的魅力。在这一堂课中，在评价学生的发言时，尽量做到语言的准确性和针对性，让学生在正确的评价中，得到激励，增强信心。
三、说教学程序。
一）、揭示课题，介绍作者。
二、提纲导入，自读感悟。
新课标指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的特点，积极倡导自主、合作、**的学习方式。努力为学生创设自主学习的条件。
基于此，我将在这个环节设计自主学习要求：让学生自由读课文。（1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字词语。
（2）说一说：课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事？（3）交流：
皮皮鲁的龙风筝为什么能活，他为什么把龙风筝放了？
三）、检查生字，整体感知。
通过默读课文，学生自主学习字词，然后结合师生合作朗读课文。接着我再出示本课生字词，检查学生的认读情况，在读中积累词语。教师在语文阅读教学中还要注意“整体”把握课文，所以我设置一个问题放手让学生去读中感知，我问：
课文围绕“皮皮鲁的风筝”写了一件什么事情？（皮皮鲁制作的龙风筝活了，社会各界的人争先抢购龙风筝。皮皮鲁担忧地将龙风横放入大自然）
四）、集体反馈，深入**。
学生对教材的反映是多元的，所以我们必须尊重学生的独特体验。本环节我将注重引导学生朗读感悟，以小组合作深入**的方式来开展教学。首先，我让学生默读课文后思考：
1、皮皮鲁的龙风筝为什么能活？理解“他只知道这龙风筝是他用心血和情感做出来的，用血汗和情感做出来的东西，同广阔无垠的天空融合时，是有可能产生奇迹的”。2、皮皮鲁用心爱着龙风筝，你还能从文中的哪些语句中体会到？
3、皮皮鲁比任何人都爱龙风筝，更爱这条龙，可是他为什么要把龙放走了呢？4、引导学生找出描写龙风筝活了后人们反应的语句。5、读了这些语句，你们知道皮皮鲁此时的心里怎么想的吗？
6、启发拓展思维：同学们，看到这一切，你们想对人们说什么呢？（提示：
劝人们像皮皮鲁那样爱龙，让龙在自然中自由、快乐地生活）7、启发学生大胆地想象，说一说人们在保护龙上应采取的措施，从而激发学生保护动物、珍惜美好事物的情感。本环节设计旨在让学生再次与文中的关键词句。
交流，在读、思、议、说中理解、感悟，深化学生对文本的感性认识，达到启迪教育学生的效果。
五）、课堂小结，感情升华。皮皮鲁爱龙，那是真心爱，他知道让龙回到大自然才是龙最好的归宿。希望同学们也能像皮皮鲁那样懂得去爱，又懂得去珍惜一切美好的事物。
四、说板书设计。
板书设计是语文教学不可缺少的一个环节，也是一个教学手段，更是一门教学艺术。我这节课的板书力求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
皮皮鲁的风筝。
龙风筝心血情感活了。活了。
五年级语文上册《皮皮鲁的风筝》说课稿语文A版
皮皮鲁的风筝 一 说教材。作家郑渊洁被誉为童话故事大王，其笔下的皮皮鲁 鲁西西 舒克 贝塔和罗科在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引，其童话被誉为 适合全家所有人阅读 语文版第九册课文 皮皮鲁的风筝 是 郑渊洁童话全集 里的故事。这个故事围绕 皮皮鲁的风筝 写了这样一件事，皮皮鲁制作的龙风筝活了，社...
皮皮鲁传读后感皮皮鲁传读后感五年级
皮皮鲁传读后感50字。皮皮鲁传读后感五年级。我的 皮皮鲁传 读完了，这本书可有趣了。文中有许许多多的新鲜事，例如皮皮鲁坐二踢脚上天，拨快了 地球之钟 结果地球上的人全被转昏了头，一觉之后，人们又开始了梦游 有的人横着走，有的人倒着走。还举行了什么稀奇古怪的嗑瓜子比赛 眨眼睛比赛等等。皮皮鲁傻了，只好...
语文人教版三年级上册皮皮鲁的风筝教学设计
皮皮鲁的风筝。教学目标 1.仔细品读，体会心情变化。2.回顾拓展，加深体验。3.让学生感悟真善美，向往自由生活。重点 注重自我阅读感悟。难点 注重课堂评价，促进阅读教学教学过程 一 复习检测。小组赛读。体会心情变化的句子，是否读出高兴 悲伤地语气。二 拓展延伸 1.小组交流讨论，再展开想象的翅膀接着...