人教版小学五年级语文上册《梅花魂》课堂教学实录。
一、创设情境，导入新课。
师：在学过的古诗中，我们一起领略了“千磨万击还坚劲”的墨竹风骨，一起了解了“要留清白在人间”的石灰本色，还一起欣赏了“朵朵花开淡墨痕”的墨梅芳姿。今天，我们再来学习一篇关于梅花的课文《梅花魂》。
梅花，是我国的传统名花，千百年来深受广大人民的喜爱。老师也很喜爱梅花，我们一起来欣赏一下它的铁骨英姿。（出示课件）这梅花，它因韵胜，格高，临风傲雪，不畏严寒，冰肌玉骨，傲然挺立而成为诗人、画家赞美的对象，它那种坚忍不拔、高洁刚正的精神更为人们所称颂。
有这样一位漂泊他乡、葬身异国的老人，更以这朵朵梅花寄托自己心中的深深的感情。这是一种什么样的感情呢？我们就一起从课文中来体会。
二、扣题质疑，形成期待。
师：板书6《梅花魂》，齐读课题，读后你们有什么问题吗？生：老师，梅花魂的“魂”是什么意思？生：“梅花魂”是写什么的？
生：作者为什么用“梅花魂”作题目？生：这篇课文讲了哪些事？
师：同学们提得真好，真是善于思考。下面请同学们带着你们刚才提出的问题来读课文，要读得字字响亮，句句通畅。三、整体把握，感知内容。
师：请同学们再读课文，结合自己的预习，看看围绕梅花写了哪几件事？
生再读课文。
师：课文的语言有一种诗歌美，围绕梅花写了哪几件事？生：课文写的第一件事是外祖父教我读唐诗宋词。师：谁还有补充？
生：外祖父教我读诗词时常常流下泪。师：那就是“教读诗词泪珠落”。
生：课文写的第二件事是我小时候弄脏了外祖父心爱的《墨梅图》，他训斥了我妈妈。师：谁还能再简练地说一说？
生；我弄脏了《墨梅图》外祖父发了脾气。师；说得不错！“弄脏墨梅发脾气”。
生：课文写的第三件事是我和妈妈要回国了，外公不能回国。生：
我给他补充。外公不能回国，像个小孩一样哭了。生：
那就是“不能回国呜呜哭”。师：你概括地真好！
生：课文写的第四件事是外公把《墨梅图》送给我。生：还写了外公说的一段话。师：赠我梅图谈寓意。
生：课文写的第五件事是外公把手绢送给我。
生：我补充：外公送我们上船，送给我的手绢上绣着梅花。
师：随我登船送梅绢。四、重点精读，领悟情感。
师：从这五件事中你都读懂了些什么？请同学们再读课文，小组合作交流，等下在班上交流。生自读，小组合作学习。
师：你从中读懂了什么？可以选择自己喜欢的部分来谈。生：我喜欢第二部分，从第二件事中看出外公很珍爱梅花图，板书：珍爱梅花图。师；能具体说说吗？
生：我是从这一句看出的：“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”说明外公很爱惜图。师：你从人物的动作来体会感情，不错！
生：我还从这句话中体会剑：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”
师：清白”你怎样理解？
生：我觉得“清白”原意指梅花的颜色，在这里指高尚的节操。师：你结合《石灰吟》来理解。真棒！谁来读读这部分。（指名学生读）
师：读书太重要了，一个语文素养高的人，必定是朗读水平高的人。你读得字字响亮，但还不够流畅，流畅了就更好了。你能再读一读吗？
师：唉呀，我找到了一个小男子汉。
生（女）：我也想读读。
师：别人读过了，你怎么还想读？生（女）：我想和他比试比试。
师：听到了吧，男子汉，女同学向你挑战来了。女生读后，全班齐读。师：你们还读懂了什么？
生：从第一件事中我看出了外公很思念祖国，板书：思念祖国。师：你从哪些语句中看出来的？
生：“读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’、‘春草明年绿，王孙归不归’、‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。"这些句子说明外公思乡。
师：能说说这些诗句的意思吗？比如……
生：“春草明年绿，王孙归不归”意思是说明年春天绿草细茵时，您能回来吗？“王孙”在这里指外公。
师；说得很好！那为什么外公教我读唐诗宋词而不是其它文学作品呢？
生：因为唐诗宋词是我们中华民族文学的瑰宝，外公想让我从小受到中华民族文学的熏陶。
师：你理解的真透彻！外公就是这样想的谁来读这几句。（指名生读）
师：我听后的感受是比较通畅，但响亮还不够，还能再响亮一点。
吗？声音响亮代表你有自信。再读一遍。
师：这一遍比第一遍好多了。但要怎么读才能更好一些呢，听老师读一遍，想一想和作有什么区别。（示范读）生：老师的声音真响亮。
师：来，这回放开你的嘴巴，齐读一遍（生齐读）师：你们还读懂了什么？
生：我从第三件事中体会到外公很想回国。
生：外公不能回国，像个小孩一样呜呜哭起来，说明他对祖国的感情很深，板书：多么想回国。
生：我从第四件事中看出外公对我的希望，板书：对我的希望。师：从哪些句子中看出的？
生：从“这梅花，是我们中国最有名的花……”这一段看出的。外公希望我做一个像梅花一样的人。师：谁来读这句话？（指名生读）
师：你的嗓音很好，我不是夸奖你，但有一个地方你读断了，重新来，好不好？（生再读）师：梅花有什么样的精神？生：梅花有骨气、有灵魂、有品格。
生：梅花愈是寒冷、愈是风欺雪压，花开得愈有精神。生：她不畏严寒，顽强不屈。
生：我们中国人也都具有梅花的品格，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺压，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
师：这一段由梅花的精神写到中国人的品格。师：这一段我们怎么读呢？生：要读出力度，生：语气要坚定。生：要读出气魄。生：要读出自豪感。
师：大家就按自己想的齐读这一段。（学生齐读）
师：你们还读懂了什么？
生：我从第五件事中看出外公对祖国感情很深。因为他连随身带的手绢上都绣着梅花，而梅花是祖国的象征，板书：
对祖国情深。师；同学们谈得不错！学到这里，你认为题目中的“魂”指什么？
生：“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。”生齐读。
五、课堂总结，升华情感。
师：看来，同学们真的读懂了这篇课文。预习时，老师让你们把自己的读后感写下来。现在结合今天所讲的内容，稍作一下修改，一会儿全班交流。
生1：读了课文，我要像梅花一样，做个顶天立地，不低头折节的人。
生2：读了课文，我被外公爱国的心所感动，我也要做个爱国的人。
生3：我写下了一首小诗：梅花朵朵傲雪立，梅花象征中国魂，外公一生爱梅花，身在异国心在汉。
正像同学们所说：一缕梅花魂，悠悠中国心。让我们一起学习老华侨身处异国他乡、不变的中国心，学习梅花的风格，做个像梅花一样的人，以实际行动报效祖国。
结合板书：身处异国他乡、不变的中国心。六、布置作业，巩固提高师：
今天的作业是：１、训练有感情朗读课文。２、抄写课文中让你感动的语句。
语文人教版五年级上册梅花魂课堂实录
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