《鲸》的教学设计。
设计理念：一般来说，说明文是比较枯燥无味的一种文章体裁，虽说《鲸》这篇课文语言不乏生动形象，层次清晰，但让小学生学起来还是不如一般记叙文来得轻松有趣，也不及散文性文章有韵味，为了激发学生学习积极性，本课时教学继续创设课堂情景，以有趣且创造性极强的方式来学习课文，从课堂表现看学生的积极性激发得不错，他们都十分踊跃，只是在说明理由和句子朗读上还须进一步提高。在教学中，我尊重学生的选择，让他们把想说的都尽情地说，有目的地锻炼了他们的口头表达能力。
教材分析：鲸》是一篇介绍科普知识的说明性文章。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思。另外，课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。
本文第四段是全文的重点段，作者抓住了鲸的吃食、呼吸、睡觉、生长四方面的特点，恰当地运用了做比较、打比方、列数字、举例子、分类别等方法来具体说明。作者能抓住鲸的特点写，使读者清楚地了解鲸这个独特的海洋动物，读后印象深刻。通过学习本文使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
同时，培养学生探索动物世界的兴趣。
学情分析：小学五年级学生对于鲸这种最大的哺乳动物充满了好奇，再加上课文的介绍条理清晰、通俗易懂、融知识性与趣味性于一体，估计学生学习课文会有浓厚的兴趣，而且基本能够自学读懂。但学生关注的多是课文介绍的关于鲸的知识，对于作者表达的方法（包括说明的方法和成文的思路）容易忽视，教师要因教材的特点、学生的实际给以适当引导。
从网络、书籍、影视等多种渠道查找关于鱼类、哺乳动物以及他们的特征资料，尤其是有关鲸的内容，有助于学生解读文本，拓展语文学习的资源和渠道。
教学目标：知识与技能目标：
1、学会本课生字新词。
2、了解课文介绍的有关鲸的一些知识。
过程与方法目标：
1、结合课文特点，培养学生自主**的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。
2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。
3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。
情感态度与价值观目标：
通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。
学习重、难点：
教学重点是理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。
教学难点是理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。
教法学法：教法：创设情境法、质疑法、朗读评价法、谈话法。
学法：观察发现法、读记法、合作**法、交流展示法。
教学用具：多**课件、生字卡片、**、图画。
教学过程：第二课时。
一、复习导入。
1.复习生字词。(同学们，老师带来了一些生字卡片，想读的同学请举手！)
2．引入：上节课学习了《鲸》的第一部分，知道鲸是一种庞大的动物，它有很多种类，今天，老师就把它们中的一员邀请来了，想不想知道它是谁？赶快来看大屏幕——
二、围绕重点，继续学习。
1.通过上节课的学习，我们知道了鲸是一种庞大的动物，他的形体特点是：大、重、长。
2、自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。（分小组讨论）
预设学生行为：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。
又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。
3.快速读第3自然段，说说你知道了什么？
指名汇报，你是从**了解到的，把这些读给大家听一听。
分两类，须鲸和齿鲸）看课件。
4.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？
课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。)
5.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么相同点和不同点吗？
自由读第自然段用“——画出须鲸的生活习性；用“~~画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。
6.鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。（和课件对比）
7.轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么？
胎生、吃母乳、两三年长大、寿命——哺乳动物）
三、回顾内容，朗读记忆。
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。
四、学习说明方法。
课文中多次运用了列数字、作比较、打比方等说明方法来介绍鲸的特点，把这样的句子找出来，读一读，体会其表达特点，并仿说一句话。
五、延伸扩展。
1.出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
2.总结：通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。
六、升华主题。
**一些人类捕杀鲸的**和**，创设情境，调动学生保护鲸的意愿，同学们，鲸随时都有可能灭绝，请人类不要去杀害他们！
七、布置作业。
课后请同学们搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。
板书设计：9、鲸。
形体特点---大、重、长。
进化过程---陆地、浅海、海洋。
种类---须鲸和齿鲸。
生活习性---吃食、呼吸、睡觉、生长。
教学反思：在“自主、合作、**的学习，加深理解”环节中，我用时较长，一定程度上影响了后面环节的教学，使得本课时教学重点不够重。在这个环节应该在“扶学”一两点后，大胆放手让学生自学，这样会更好地落实“自主、合作、**”这一教学理念，进而也能留出更多的时间强化下一环节的教学。
在评价方面，我对学生的评价比较单一，鼓励性语言和表扬性语言缺少变化。其实，这方面我可以做得更好的，如果我在这方面再下功夫，相信这样我的学生会表现得更出色。
人教版语文五年级上册第9课《鲸》
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五年级语文上册第9课鲸教案新人教版
9 鲸。一 说教材。鲸 是一篇常识性说明文，课文运用列举数字 比较 举例 比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特点 进化过程 种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。鲸 是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培养学生科学素养 人文素养的说明文。除了让学生了解一些科学...
五年级语文上册第9课鲸教案新人教版
9 鲸。一 说教材。鲸 是一篇常识性说明文，课文运用列举数字 比较 举例 比喻说明等多种方法介绍了鲸的形体特点 进化过程 种类和生活习性等方面的知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。鲸 是五年级上册第三组第一篇课文，本组教材编排了4篇培养学生科学素养 人文素养的说明文。除了让学生了解一些科学...