五年级语文上册命题思考

卷面：关于汉字书写，继续坚持以往命题的做法。本次学生书写水平考察两个了两个方面：

一是写字水平，要求学生用楷体字书写；二是要求卷面整洁。书写分值为6分，其中3分为附加分。在参***与评分标准中，要求得附加分的人数不能超过学生数的20%。

以后阅卷一定要坚持原则，拉开学校及学生之间的书写分值。

一、基础知识（43分）

第一题，出现的四字词语大都是本册教材课文中的，属常用词语，少数是单元“练习”中要求诵读感悟的经典语词。在排列上，每行词语有一定的规律，4个词语构成一个意义关联的语境，第一行是关于勤奋刻苦的，第二行是关于术业成就的，第三行是关于不当做法及结果的成语的，第四行是关于成长成才的。

本题主要考查的是常用词语的积累，对平时教学的导向是，用好教材，注重词语的归类积累。

第二题，所填内容都是本册教材中要求学生掌握的“四会”字，在全册课文涉及面和字形结构上有一定的代表性；每两个为一组，或音同形异，或读音相近，或音近形近。本题主要考查的是灵活、扎实掌握“四会”生字的能力。

第三题，本题内容全部源自课本，且都与课文或单元练习中所突出的重点训练内容相关。考查的能力项分别是：读准应该掌握的生字、多音字以及受方言习惯影响易读错的字；常用字词的正确书写；关键字在词语中意思的正确理解。

第四题，通过修改，考查学生恰当运用歇后语等词语，在请教他人时得体地表达的能力。

第五题，以填写关键词语和古诗名句的形式，主要考查的是：根据语境提示准确记忆教材中要求读、背的关键词语和优美诗句。其中有照课文填空，有根据语境提示在理解感悟的基础上填空，既体现了对教材的整合，也彰显了读背积累、灵活运用的教学评价取向。

第六题是个开放题，考察学生对文中人物做出自己评价的能力，这切合了课标提出的“关注作品中人物的命运和喜怒哀乐”的要求。同时考察学生对通本教材内容的熟悉度，从具体课文中迅速提取出反面人物并说出评价及理由。

二、阅读感悟。

短文1： 5个题目分别考查的是：抓住文本信息理解词语的具体蕴含；提取相关信息感知文章的写作对象；透过语言文字感知其表现的内涵；赏析课文在表达结构上的显著特点，作出自己的判断；对教材的熟悉度。

短文2： 6道题目考查的能力项分别是：提取或提炼文本信息回答问题；整。

合文中的相关信息形成解释；推敲关键词语的表达效果；联系语境感悟文本内容，体会语句的言外之意；给文段选定合适的标题。

短文3：2道题考察的能力分别是：提取文本信息回答问题；体会作品与作者的情感。

三、作文题依据课标 “能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”的要求，以“幸福”或“快乐”为关键词，既能让学生有话可写，也能考察学生对待生活或学习的情感态度与价值观。