人教版五年级上《松鼠》公开课教学设计

教学目标：1．学习抓住动物主要特征进行说明、并根据其特点来安排说明顺序的写作方法。

2．体会科普小品文准确说明与生动描写巧妙结合的语言风格。

3．感悟松鼠可爱之处，树立关爱、保护动物的意识。

教学重难点

通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。

教学过程。一、动画情境，激趣导入

今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？****《冰川时代》片段。请用最简洁的语言说说你认识的这位朋友。

那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的《松鼠》。请谁来给大家简单介绍一下这篇文章的作者或松鼠的情况。

二、初读课文，自主感悟

作者眼中的松鼠是怎么样的？你能用文中的一句话概括出松鼠的特征吗？

明确：松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）

3、合作**，感悟特征。

1、作者介绍松鼠的特点分别是哪些自然段？

2、找到文中描写松鼠特点的句子，并谈谈你的感受。

第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

出示句子，重点研读：他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来，一只翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。

特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。

第二自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。

第3、四自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。

1）从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。

出示句子，重点品读：有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己的尾巴当作帆和舵。 “横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。

这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。

2）“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。

出示句子，重点研读：他们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。

作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。

3）从储存食物过冬来表现它的聪明；

4）从蹦跳的动作表现它的轻快；

5）从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。

6）还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。

四、拓展延伸

1、出示一段松鼠的告白。

2、写一写你喜欢的小动物，可以从外形特征、生活习性（吃东西、睡觉、嬉戏···等方面描写。

板书设计：松鼠。

漂亮。驯良。乖巧。