真分数假分数。
一、 导入新课。
师：课前我们先来做个游戏，好吗？游戏规则是：根据成语，猜分数。请听好成语是：一分为二七上八下十全十美十拿九稳百里挑一百发百中一举两得。
师：大家真聪明，反应很快，这些都是分数，这节课我们继续来研究分数。
二、 自主**。
1、认识真分数。
1）课件出示例1直观图，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。
2）比较例1中三个分数的分子和分母的大小，你发现这3个分数有什么特点/6的分子都比分母小）。板书：分子小于分母。
3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？
板书：小于1
小结：像/6这样的分数都叫做真分数。
提问：谁来总结一下什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？
板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。）
4）让学生说几个真分数。
2、认识假分数。
1）课件出示例2 直观图，指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。
2）比较这些分数的分子和分母的大小，你会发现什么？
板书：分子等于分母、分子大于分母。
3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（4/4=1，7/4和11/5都大于1）
板书：等于1、大于1
4）像/5这些分数都是假分数，谁能说说什么样的分数叫做假分数？板书：假分数。
5）假分数有什么特征？像这样的分数还有吗？举例说说。
3、小活动：让学生说一些真分数和假分数。（同桌之间互相说）
4、练习1：
说出分母是6的所有真分数。
说出分子是6的所有假分数。
说一些分子是6的真分数。
说一些分母是6的假分数。
5、练习2。
1）判断下列那些是真分数，那些是假分数。
2）把相应的分数标到相应的点上。
6、动手操作：用手中的圆纸片表示一个真分数和一个假分数。
三、巩固提高。
1、判断。假分数都大于1。
真分数都小于1。
分母比分子大的分数是真分数。
分母是5的真分数有5个。
分子是4的假分数有4个。
所有分数，不是大于1，就是小于1。
2、思维训练。
3.分数单位是1/10的最小真分数是（ ）最小假分数是（ ）
四、课堂小结。
通过本节课的学习，你获得了什么知识？对分数又有哪些新的认识？
板书设计：真分数和假分数。
分子小于分母真分数小于1
分子等于分母等于1
假分数。分子大于分母大于1
人教版五年级数学下册《真分数假分数》参赛教案
真分数与假分数 教案。一丶导入。出示一个四等分的圆 问 来看一幅图，里面有分数吗？你能看到几个分数？把你看到的分数都说出来。生1 有丶丶丶。生2 师 好的，大部分同学都看出了丶丶丶，你们看到了吗？看，请告诉我，这个在这个圆里面表示什么意思？生 把一个圆看作单位 1 平均分成4份，表示这样的1份就是。...
冀教版五年级数学下册 真分数 假分数 带分数教案
第一课时真分数 假分数 带分数。教学内容 课本第13 15页真分数 假分数 带分数。教学目标 1.通过练习使学生进一步正确理解和掌握分数与除法的关系。2 在知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式的基础上，能熟练把假分数化成带分数或整数。3.结合实际生活，激发学生学习兴趣。教学重点 加深理解和掌握分...
小学数学五年级下册《真分数和假分数》教学设计
真分数与假分数。教学目标 知识与技能 经历真分数和假分数的产生过程，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。过程与方法 经历探索的过程，在动手操作 自主探索与交流合作中，培养学生的观察 分析 比较 抽象 概括的能力，渗透数形结合的思想。情感态度与价值观 在研究问题的...