苏教版五年级上册找规律教案

发布 2023-03-17 03:53:28 阅读 1231

教师提问:你一共画了多少个“圆”?

2)例举的策略:左起,第……盆都是蓝花,第……盆都是红花。第15盆是蓝花。

教师提问:其他同学明白这种想法的意思吗?(引导说出位置是单数的都是蓝花,双数的都是红花)

3)计算的策略:把每2盆花看作一组,15÷2=7(组)……1(盆),第15盆是蓝花。

教师提问:为什么把2盆花看作一组?算式中的每个数各是什么意思?根据余数是1为什么可以确定第15盆是蓝花呢?

学生一边说,教师一边结合前面学生画的**释:

强调:第15盆花的颜色和每组中的第几盆花相同?

3.比较反思:对于这几种方法,你有喜欢哪一种,为什么?

初步淘汰画图,学生可能比较倾向于列举的方法,可以适当进行一些口答练习。)

四、独立尝试,逐步优化解题方法。

1. 出示“试一试”第1题,让学生自己尝试解答。

第15个彩灯是什么颜色的?”

1)展示学生不同的想法。

比较例举和计算的方法,得出例举的方法有局限性。)

2)引导学生针对计算的方法思考:每几个彩灯可以看作一组?

15÷3=5(组),没有余数说明什么?(正好分了五组,最后一个是第五组的最后)

第17个彩灯是什么颜色的?

17÷3=5(组)……2(个)

余下的两个是什么颜色的?和每组的第几个颜色相同?

这两个和每组的第个相同。)

3)比较这几种方法,你觉得哪一种方法比较简便?

如果有学生不同意计算的方法简便,可以提出第50个、第100个彩灯是什么颜色的问题,引导体会计算确实是简便的方法。

2.出示“试一试”第2题,让学生用计算的方法进行解答。

强调余数与红旗黄旗的对应关系。问:余数是几时是红旗?黄旗呢?

余数是是红旗。

余数是3及没有余数是黄旗。

五、练习纸。

1、练一练第题

2、小组自由练习。

3、先圈一圈,再算一算:

排列在第19个的是( )第200个是( )

2)我们爱数学我们爱数学我们爱数学…第99个字是( )

4、课本62页第题。

六、数学活动,深化认识。

拿出每组两种形状或两种不同颜色的纸片各10个。

根据自己设计的规律摆一摆。

展示并提问,照这样摆下去,某一个是什么颜色的?学生回答,自己判断。

七、小组讨论思考。

元旦要到了,同学们准备用26个灯笼来布置教室。如果按2红1黄的规律排列,应该准备几个红灯笼,几个黄灯笼?

课外拓展练习。

1、用计算器计算1÷11,计算器会显示0.09090909…,你能知道小数点后面第100个数字是几?(

2、用计算器计算1÷7,计算器会显示0.142857142857…,你能知道小数点后面第21个数字是几?(

3、找一找生活中有哪些现象是有周期规律的?

红绿灯、霓虹灯、花布地砖、数学分形等)

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教师提问 你一共画了多少个 圆 2 例举的策略 左起,第 盆都是蓝花,第 盆都是红花。第15盆是蓝花。教师提问 其他同学明白这种想法的意思吗?引导说出位置是单数的都是蓝花,双数的都是红花 3 计算的策略 把每2盆花看作一组,15 2 7 组 1 盆 第15盆是蓝花。教师提问 为什么把2盆花看作一组?...

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师板书 盆花 每组2盆 蓝 红。彩灯 每组3盏 红 紫 绿。彩旗 每组4面 红 红 黄 黄。2 谈话 我们来看盆花,现在只能看到8盆花,照这样摆下去,左起第15盆花是什么颜色的?猜猜看。提问 你能想办法验证自己的猜想吗?先让学生独立思考,待大多数学生形成初步的认识后,再组织学生在小组里交流。教师注意...