五年级语文十一月测试试卷。
2011-2012学年度第一学期）
一、读拼音，写词语。（10）
dì zhèn miǎn tiǎn zāo ɡāo fèi xū qí tú
fèi xū miǎn tiǎn téng xiě jiān sè zāo ɡāo
二、比一比，组成词语。（6）
矶笛誊。讥迪誉。
歧砾遣。此烁谴。
三、以下是我们学过的四字词语，你肯定能写出来，并根据句意选词填空。（8）
一如（ ）往雪上加胜于( )
来日方不安
1、我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许并不那么准确，但。
2、时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我的心房。
3、的确是一首糟糕的诗，不过母亲还是地鼓励我。
4、我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他。
5、我会用剩下的一个四字词造句。
四、在句子中加上合适的关联词。（6）
1、我（ ）腼腆（ ）得意洋洋。点头告诉她这首诗的确是我写的。
2、（ 我是母亲，（ 应该及早教会他看病。
3、（ 发生了什么，你（ ）会和我在一起！
4 、（春夏秋冬严寒酷暑，这里（ ）四季如春，景色怡人。
5、（ 知道这样做不对应该马止改正。
6、（ 有再多的理由不应该把别人的东西据为已有。
五、 我会写谐音歇后语。（共6分）
1、小葱拌豆腐4、和尚打伞——
2、隔着门缝吹喇叭5、孔夫子搬家——
3、猪鼻子里插葱6、四月的冰河——
六、把下列对应的句子用直线连接起来，再写一句类似的课外名言警句。（4）
兄弟敦和睦不在于饰貌。
非淡泊无以明志非宁静无以致远。
孝在于质实朋友笃诚信。
爱亲者，不敢恶于人敬亲者，不敢慢于人。
七、 我会按要求改写句子。（共6）
1、 在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（改成陈述句）
2 无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。（缩句）
3、我国古代唯一的一种文字。（修改病句）
4、歌声飘荡在湖面上。（扩写句子）
的歌声飘荡在的湖面上。
5、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。（改为拟人句）
6、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。（改为“把”字句）
八、结合课文内容，读读下面的句子该用什么样的语气读，写在括号里。（2分）
1、是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子。
2、母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊，精彩极了。
九、父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。本单元，我们通过学习，感受到了父母之爱的深沉和宽广，想必你也收集了不少有关歌颂父爱母爱的诗或名言警句了吧。试试写下来歌颂一下自己的父亲或母亲吧。
（2分）
十、 读课文片断，做习题。（共12）
当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干变曲，（末、未）（稍、梢）放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘（绕、挠），那个字似鹰隼雄立……还有的人评论说，远看这些字，有的如鸿鹄群飞，迂回（棉、绵）延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。
1、 用“﹨”划去文中括号内不正确的字。（共4分）
2、 给下面带点的字选择正确读音。（共2）
仓颉（jí jié） 鸿鹄（hú hào） 鹰（yīng yīn）隼(sǔn shǔn)
3、 联系上下文，解释下列词语的意思。（共2）
迂回绵延：
井然有序：
4、文中把汉字比喻成、、、足见汉字的生动形象。（共4分）
十。一、读短文，完成练习。（13）
父爱。一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰到了爸爸。弟弟一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦。可是爸爸一点儿也不关心他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样。其实他很爱你，只是不不善于表达罢了。
不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，一定会回头看你。”
弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背景。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄地回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
1、结合原文解释词语。
（1）半信半疑：
（2）不约而同：
2、弟弟为了得到父亲的关爱，如何夸大自己的伤势？
3、结合原文说说文中加点字词的表达效果。
4、父亲的回头为何会“打动了在场的所有人”？
十。二、作文（25）
世上最爱你的人是你的父母，可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！
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