《白杨》说课稿。
各位评委老师，上午好！我今天说课的题目是《白杨》，作者袁鹰，下面我将从教学定位和教学流程两大部分进行说课。
1、教学定位。
教材分析。这篇课文是人教版小学语文五年级下册第一组的一篇精读课文，该组课文以《走进西部》为主题展开，学习本组课文，把握主要内容，联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子，并感受这样写的好处。
教学目标。依据《新课标》对本学段的阅读要求，结合学生的认知水平，我制定了以下“三个维度”的教学目标：
1.学会认读“晰、伞”等4个生字，正确读写“戈壁、高大挺秀”等词语，体会含义深刻的句子；
2.正确、流利、有感情的朗读课文，学习托物言志、借物喻人的表达特点；
3.体会白杨的外在特点和内在品质，理解爸爸借白杨表明自己扎根边疆、建设边疆的志向和情怀；
教学重难点。
重点：把握文章主要内容，了解白杨的特点和品质；难点：理解爸爸的心愿学习作者的表达特点。
教学理念。在教学中，我遵循以生为本，倡导“自主—合作—**”的学习方式，注重加强语言实践的学习过程，努力提高学生的语文综合实践能力。
教法和学法。
教法：我主要运用导读法、品词析句法、情境教学法等等；
学法：自主读书、合作**、品度交流等等；
同时，我利用多**进行辅助教学。
2、教学流程。
为了达到教学目标，解决教学重点，突破难点，我通过整体感知、品读**、整体提升三大模块逐步推进，下面我将从以下六个环节安排教学：
1）导入新课。
我运用情境教学法利用多****大戈壁的**，把学生带入大戈壁的情境之中，激发学生阅读课文的兴趣。
二）初读课文，反馈交流。
新课标》中指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分的阅读，在读中整体感知。因此，再导入新课后，我先让学生大声自由的朗读，并要求读准字音、读通句子、概括文章主要内容。
在学生充分阅读的基础上，我利用多**出示本课的生字词，指导学生正确读写。针对学生概括文章内容条理不清、语言表达不准确等等问题，我引导学生运用段意归并法抓住文中关键词句，组织提炼语言，详略得当的进行概括。
小结：在整体感知过程中，我引导学生自主读书，夯实字词基础，指导学生运用恰当的方法把握文章主要内容。
（三）品读赏析，**交流。
抓住文章主要内容这仅仅是浅层次的阅读，读书百遍其义自见，接下来我将引导学生围绕中心问题进行深入**性的阅读。
1.请学生快速浏览课文，用一个词或句子谈谈文中哪些方面给你留下深刻的印象？
新课标人教版小学五年级语文 白杨说课稿
一 教学设计的依据。1 重 难点确定的依据。1 从编者的编排意图上看，九册第六组导读中明确指出，训练的重点是 练习概括中心思想 并且强调要在 从内容中体会思想 理解课文的基础上进行。2 从前后知识的贯通上看，初中第三册编排了 白杨礼赞 训练重点为 初步理解托物言志，体会白杨的象征意义 可见，在本课教...
五年级下册白杨说课稿
文本解读 白杨 是人教版五年级下册的一篇课文。这篇课文是著名作家袁鹰的佳作。写的是通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事情，这篇课文的主题意义包括歌颂边疆建设者的远大志向和奉献精神 表达父亲对白杨树的赞叹，对边疆建设者的赞叹 表达父亲对孩子给予的厚望以及对祖国西部建设的憧憬...
五年级下册《白杨》说课稿郭娟 2
人教版五年级下册 白杨 第一课时说课稿。山东省诸城市林家村小学郭娟。尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是人教版五年级下册第一组课文第三课 白杨 的第一课时。下面我将从教材分析 学情分析 基本模式 教学设计 板书设计 课堂评价和课程资源开发七个方面进行说课。一 说教材。1 教材特点 在西部这...