课题。课型。教学内容。
短文两篇（蝉）
总课时。第课时。
授课人。新授课。
2课时。抓住事物描写的语句，深入细致**课文，学习作者的观察方法。
1..情感态度价值观：联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。教。
2.知识目标：积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深。
学目标。刻的人生哲理。
3.能力目标：
4.准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力5.培养深入细致**课文的习惯。教。
了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。
学重点。教学难点。
教学资。品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感。
投影仪文字资料。
源。教学设计。
教学环节。1.作者介绍本文选自《承教小。
检查生字词的掌握情。
导案。学案。
教师复备栏。
记》，作息和小思，本名况。卢玮銮，另有笔名明川，朗读课文，思考研讨。
祖籍广东番禺，2024年在与练习一香港出生。2024年毕业于。
就课文不理解的地方。
香港中文大学中文系，质疑2024年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员，导。
2024年或香港大学硕士学位。2024年任教于香港大学中文系。出版散文集《路上谈》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》等。
2.导语。同学们对蝉一定很熟悉，蝉是儿童的伴侣，蝉是夏的歌手。但是你们知道蝉的一生，为了一个夏天的歌唱，甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年，入定向。
多则十七年。我们该向蝉学点什么？
1、朗读课文。（要求1.讨论归纳：文章开。
正确、流利、有感情地朗头写蝉使事忙得人听了很读）
烦，再写病蝉的微弱、细。
2、**质疑：思考研小，都可以表现了蝉的惹讨与练习一，作者写蝉，人讨厌和微不足道的一先抑后扬。抑在**？扬面，这是抑。然而得知蝉在**？
17年埋在泥土下，出来就。
3、**质疑：蝉的生活一个夏天时，作者被蝉命的意义是什么？
活着的生命的意义所感。
4、**质疑：我们能动，宽恕了那烦人的聒聒，引从蝉身上得到什么启示5、这是扬。领自。
**质疑：最后一句“斜。
2.讨论并归纳：本来。
阳里，想起秋风颜色，就的生活历程就这样。它为。
学宽恕了那烦人的聒聒”，了生命的延续，必须好好。
秋风”有颜色吗？作者这活着。样说给人一种怎样的感受？
3讨论并归纳：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好的生活。
4.讨论并归纳：我们一般是听到秋风的声音，但是作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉。
感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、疏朗的天空等等都融入秋风中，言少而意浓。
讨论：**电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是癌症少女张漠然的故事。张漠然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不。
学生自由发言，师生。
探堪，但十七岁的花季少女共同**思考究展。
却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。她感人的事。
示迹，感动了医生、感动了。
亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张漠然的生命，但他勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。今天我们学习的《蝉》这篇课文，谈谈我。
们应该怎样对待自己的生命。
引导点拨。训练达标。
朗读复述法设疑研讨法用普通话正确流利。
再读课文，再思考。
有感情的朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。
蝉虽然烦人、弱小、微不足道，但是蝉的一生总。
的经历给人的启示确实是深刻的。不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。|
板。抑——蝉的叫声使人心烦。
结反思。书设计。
抑——病蝉的微小和病弱不管生命短暂与否，都要积极面对，好好活。
扬——泥下十七年，只活一个夏天。
课后反思。
七年级语文短文两篇
25 短文两篇 导学案。教师寄语 在人生的旅途中，要有一种不服输的精神，一种敢于挑战的精神，才能取得成功，赢得胜利！学习目标 1 有感情地朗读并熟背课文。2 积累 掌握重点文言词汇及句子的意义。3 感受夸父勇敢 坚强，自我牺牲的精神，以及共工改造山河的大无畏精神。学习重点 1 有感情地朗读并熟背课文...
七年级短文两篇
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七年级语文短文两篇综合练习
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