《最苦与最乐》说课稿。
今天我说课的题目是《最苦与最乐》。我将从以下几个方面为大家呈现出我对这节课的安排。
一、教材分析。
梁启超《最苦与最乐》选自七年级下册第四单元，本文是有高度社会责任感的梁先生对人生的思考，对责任的精辟认识。七年级学生初次在课本上接触到议**的体裁，大部分学生都只在平时的阅读中粗略了解过，对于它的写作特点并未真正了解；要引导学生通过本文学会思考，做出判断，掌握议**的一般知识，学会读写议**；感悟正确的人生价值观。这也将为接下来学习本单元的其它课文“开路”，全面提高学生的语文素养。
二、学情和教学目标分析。
1、知识目标：掌握生字契约、悲天悯人。掌握句子“君子有终生之忧”，“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎”。
2、能力目标：掌握议**的一般特点。
3、情感目标：体味语言中蕴涵的人生价值责任的思考。
三、教学重难点分析。
重点：学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。
难点：苦乐观的深刻内涵。
四、教法和学法分析。
1、教法说明。
话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目标，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多**辅助教学手段，选择启发诱导法、问题教学法、情景教学法。
通过创设情境，启迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题解决问题的各种能力。
2、学法说明。
在制订教法的依据上，考虑七年级学生的认知特点，及知识、能力水平的不平衡性。我根据不同的教学要求，灵活采用诵读品味、讨论**、圈点勾画、活动迁移等方法，在教师创设的问题情境中，让学生在自主、合作、**的活动中，1
获得个性化阅读的体验，通过诵读和理解相结合，提高学生分析细节、品味语言的鉴赏能力。
五、教学过程。
1、导入。小时候，大人们告诉我黄连最苦。现在，我告诉你们出去旅游最苦。
同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。（…刚才，我们谈了大家对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人也说了他的看法，他就是梁启超。今天我们就一起来看看他对“最苦”与“最乐”的看法。
听他说说什么是最苦，什么是最乐。
2、初读课文。
同学们自主阅读然后试着填写以下空格。
是人生最大的痛苦。（
是人生最大的快乐。人生当（，而不能（
3、精读课文。
a．作者认为人生最大的痛苦是什么？
b．作者认为人生最大的快乐是什么？
c．作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？
d．到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？
e．作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？
学生小组讨论，教师巡视答疑）
明确：第1题：最大的痛苦是应尽的责任未尽。
第2题：最大的快乐是完成了责任。
第3题：作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有。
办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。
第4题：显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。
接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。
第5题：作者认为：人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。
结论：要在尽责中寻找快乐。
4、再读课文。
这是一篇具有重大的人生意义的文章，我们除了要将它作为一篇语文课文进行学习，更应该学习他想要传达出来的内涵。现在请同学们思考在读完全文后，你觉得作为一名青年学生对家庭、社会、国家应负有怎样的责任？
5、作业布置。
以《我的责任》为题，作为一个学生该承担的责任，不少于。
六、板书设计。
初中语文七年级《最苦与最乐》优秀教学设计
最苦与最乐 教学设计。一 导入谈话。痛苦与快乐是人类永恒的话题，苦乐观是一种人生观，每个人都有自己的苦乐观。那么著名学者 思想家梁启超在本文中是怎样论述自己的苦乐观的？板书课题 作者 作者没有一般的谈苦与乐，而是把论题集中在 最苦与最乐 上。在 最 字上加点 二 快速阅读，整体理解。1 人生什么事最...
人教部编版七年级下册语文导学案最苦与最乐
基础积累。1.请给下面加点的字注音。安分 契约 诸圣诸佛 监督 卸却 悲天悯人 2.下列各组词语中没有错别字的一项是 a.契约赔理死而后己。b.排解坟墓任重到远。c.监督恩慧忧国忧民。d.循环豪杰如释重负。3.下列句中加点词语运用不当的一项是 a.面对这一罕见病例，医院多位专家教授共同会诊，终于拿出...
部编版七年级语文下册第四单元最苦与最乐习题
1 根据拼音写出汉字。q 约悲天m n 人如sh 重负。死而后yr n 人志士。2 下面语句中，依次填入的词语最恰当的一项是 走进人生的春天，固然要以浓烈的深情抒写壮志，畅快的豪情 锐气，但更需要以清醒的头脑 躁动，以厚道的心地 偏激，以沉稳的步履 沉醉。a 激荡沉淀稳住踏破 b 踏破稳住沉淀激荡。...