名著导读《骆驼祥子》
一、教学目标。
1、知识目标：
1）初步了解《骆驼祥子》这部名著的背景、内容和意义。
2）读名著，感悟主题，体会旧社会最底层劳动人民的悲苦。
3）学习借鉴**中以自然环境的描写烘托人物的写法。
2、能力目标：通过对名著的阅读、欣赏和对环境描写的分析，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。
3、情感目标：体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
二、教学重点：
1)理解旧社会城市贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛苦生活。
2) 学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。
三、教学难点：景物描写的作用。
四、教材分析：
本文选自《骆驼祥子》第十八章。祥子为了养家糊口，不得不拼命拉车。天气影响着人力车夫的生计甚至性命，课文具体描绘了祥子在烈日下拉车的场面。
本文景物描写十分成功，抓住景物特征多角度有层次地来写。通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者深切的同情。
五、学生分析：
学习本文，最终是想让学生应能悟出在旧社会人生的悲凉与无奈，从而学会不要错过**中的精彩片段。要达到这一目标，需通过品味祥子在这样恶劣的环境下是如何作苦苦挣扎的、为什么要作苦苦挣扎，因此，对这一片段的学习对引起学生对**中精彩片段的注意起示范性的作用，学生可能会由此受到启发。
六、教学设想：
1、以“烈日下”这一精彩的环境描写为例子，引导学生在读**时不要忽略了其中的精彩片段。
2、**《骆驼祥子》中“在烈日下”的影片片段，让学生有良好的视觉感受，更利于和**在塑造人物形象上进行比较。
七、教学方法：引导法、合作**法。
八、**选择：网络多**。
教学过程：一、导入新课，从**阅读**的方法入手。
二、以《骆驼祥子》的前言为例，让学生分组在网上搜索、筛选这本书前言中的相关内容制成简单的幻灯片展示，然后分享。
第一组的同学搜集故事梗概；第二组同学搜集别的读者对这本书的评价；第三组同学搜集《骆驼祥子》取得的社会赞誉；第四组同学搜集《骆驼祥子》的社会影响）
三、细节探微：以作品中“在烈日下”这一片段为例，分析**中环境描写对人物命运发展所埋下的铺垫，引导学生不要错过**的精彩片段。
1．浏览选文，用简短的话概括选文。（烈日下拉车）
2．选文突出了一个什么字？（热）
3．怎样来表现热的呢？
描写：正面描写，侧面描写；有声，有色，有味。修辞：拟人，比喻，夸张，排比。）
4．讨论：环境的描写目的在于：
衬托祥子拉车生计的辛苦，尤其是心理矛盾包含了多少痛苦和辛酸，景物描写是为了反映人物的心理和性格，推动情节的发展，揭示主题。
5、学生网上搜索别人对“在烈日下”的评价，学生整理结合自己的观点后分享。
四、**电影“在烈日下”这一片段，分析电影和文学作品塑造人物形象的方法有什么不同。
五、教师小结。
初中语文七年级上册名著导读
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