名著导读《骆驼祥子》
一、教学目标。
1、知识目标:
1)初步了解《骆驼祥子》这部名著的背景、内容和意义。
2)读名著,感悟主题,体会旧社会最底层劳动人民的悲苦。
3)学习借鉴**中以自然环境的描写烘托人物的写法。
2、能力目标:通过对名著的阅读、欣赏和对环境描写的分析,培养学生搜集、整理、处理信息的能力。
3、情感目标:体验文学作品的魅力,逐步培养学生的艺术欣赏力。
二、教学重点:
1)理解旧社会城市贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛苦生活。
2) 学习运用自然环境描写来烘托人物的手法,体会细致形象的描绘。
三、教学难点:景物描写的作用。
四、教材分析:
本文选自《骆驼祥子》第十八章。祥子为了养家糊口,不得不拼命拉车。天气影响着人力车夫的生计甚至性命,课文具体描绘了祥子在烈日下拉车的场面。
本文景物描写十分成功,抓住景物特征多角度有层次地来写。通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写,反映了老北京底层小人物的悲惨命运,揭露和控诉了社会的黑暗和残酷,表达了作者对社会底层劳动者深切的同情。
五、学生分析:
学习本文,最终是想让学生应能悟出在旧社会人生的悲凉与无奈,从而学会不要错过**中的精彩片段。要达到这一目标,需通过品味祥子在这样恶劣的环境下是如何作苦苦挣扎的、为什么要作苦苦挣扎,因此,对这一片段的学习对引起学生对**中精彩片段的注意起示范性的作用,学生可能会由此受到启发。
六、教学设想:
1、以“烈日下”这一精彩的环境描写为例子,引导学生在读**时不要忽略了其中的精彩片段。
2、**《骆驼祥子》中“在烈日下”的影片片段,让学生有良好的视觉感受,更利于和**在塑造人物形象上进行比较。
七、教学方法:引导法、合作**法。
八、**选择:网络多**。
教学过程:一、导入新课,从**阅读**的方法入手。
二、以《骆驼祥子》的前言为例,让学生分组在网上搜索、筛选这本书前言中的相关内容制成简单的幻灯片展示,然后分享。
第一组的同学搜集故事梗概;第二组同学搜集别的读者对这本书的评价;第三组同学搜集《骆驼祥子》取得的社会赞誉;第四组同学搜集《骆驼祥子》的社会影响)
三、细节探微:以作品中“在烈日下”这一片段为例,分析**中环境描写对人物命运发展所埋下的铺垫,引导学生不要错过**的精彩片段。
1.浏览选文,用简短的话概括选文。(烈日下拉车)
2.选文突出了一个什么字?(热)
3.怎样来表现热的呢?
描写:正面描写,侧面描写;有声,有色,有味。修辞:拟人,比喻,夸张,排比。)
4.讨论:环境的描写目的在于:
衬托祥子拉车生计的辛苦,尤其是心理矛盾包含了多少痛苦和辛酸,景物描写是为了反映人物的心理和性格,推动情节的发展,揭示主题。
5、学生网上搜索别人对“在烈日下”的评价,学生整理结合自己的观点后分享。
四、**电影“在烈日下”这一片段,分析电影和文学作品塑造人物形象的方法有什么不同。
五、教师小结。
初中语文七年级上册名著导读
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