第5课 “和同为一家”
一、单项选择题。
1．6世纪末，突厥**为。
a．南匈奴和北匈奴b．南突厥和北突厥。
c．东匈奴和西匈奴d．东突厥和西突厥。
2．唐朝时，在今新疆地区设立管辖西域的最高行政和军事机构的皇帝是（ ）
唐太宗 ②唐高宗 ③武则天 ④唐玄宗。
abcd．③④
3．唐太宗之所以被北方各族尊称为“天可汗”，主要是因为。
a．强大的军事。
b．开明的民族政策。
c．唐太宗本人具备“天可汗”素质。
d．唐朝是世界的中心。
4．唐代我国境内生活着许多少数民族，他们为当地的开发与发展作出了重要贡献，下面有关民族关系的史实属于唐朝的有。
修筑长城抵御匈奴 ②灭东突厥，设都督府 ③“金瓶掣签”
文成公主入藏 ⑤平定大小和卓叛乱。
a．①②bcd．④⑤
5．唐朝著名画家阎立本的《步辇图》描绘了吐蕃遣使向唐朝求婚的情景，在画中你能看到的皇帝是。
a．汉武帝 b．唐高祖 c．唐太宗 d．唐高宗。
6．下列哪一历史事件，奠定了汉藏密切交往的基础。
a．唐朝设立都督府。
b．文成公主入藏。
c．唐玄宗册封回纥、南诏的首领。
d．派兵扫平东突厥。
7．按时间先后顺序，下列事件排列正确的是。
唐军俘获东突厥首领颉利可汗 ②唐**在西域设置北庭都护府。
③唐**封骨力裴罗为“怀仁可汗” ④唐蕃“和同为一家”
a．①②b．④③c．①②d．②①
8．下列有关唐朝和少数民族交往联系的史实，叙述不确切的是。
a．唐太宗时在西突厥地区设置安西都护府。
b．唐太宗先把文成公主嫁给松赞干布，后又把公城公主嫁到吐蕃。
c．唐玄宗时册封过回纥、南诏的首领。
d．“和同为一家”是吐著赞普在给唐朝皇帝的上书中的话。
9．《送渤海王子归本国》一诗云：“疆理虽重海，车书本一家”。这反映了（ ）
a．西域各族对西汉的向往和敬慕之情。
b．吐蕃与唐朝的密切关系。
c．北宋人民与契丹人民的友好往来。
d．粟末靺鞨与唐朝的密切关系。
二、连线题。
10． 民族首领封号。
靺鞨云南王。
南诏怀仁可汗。
回纥渤海郡王。
11． 民族生活的地域。
吐蕃色楞格河。
回纥苍山洱海一带。
六诏松花江、黑龙江流域。
靺鞨青藏高原。
三、材料解析题。
12．阅读下列材料：
贞观十五年，太宗以文成公主妻之，会礼部尚书，江夏郡王道宗完婚，持节送公主于吐蕃。弄赞李其部兵次柏海，亲迎于河源。见道宗，持子婿之礼甚恭，既而叹大国服饰礼仪之美，俯仰有愧泪之色。
乃至公主归国，谓所亲日：“我父祖未有通婚上国者，今我得尚大唐公主。为幸实多。
当为公主筑一城，以夸示后代。……仍遵酋豪子弟，请入国学以习诗书，又请中国识文之人典其表疏……”
旧唐书四卷一九六上）
请回答：（1）“弄赞”指谁？“子婿之礼”是什么意思？
（2）“当为公主建一城”指的是哪一城的什么宫？
（3）材料中所述这一和亲事件有什么重要意义？
参***。一、单项选择题。
1．d 2．c 3．b 4．c 5．c 6．b 7．c 8．b 9．d
二、连线题。
10．靺鞨──渤海郡王南诏──云南王回纥──怀仁可汗。
11．吐蕃──青藏高原回纥──色楞格河六诏──苍山洱海一带。
靺鞨──松花江、黑龙江流域。
三、材料解析题。
12．（1）“弄赞”指松赞干布。“子婿之礼”指他娶了唐朝文成公主为妻。
（2）指拉萨的布达拉宫。
（3）密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。
试题分析方法及解决办法。
1．总体评价（指总体情况与预期得分情况分析）
本套测试题考查的知识较全面，能够覆盖本节课所学的基础知识，而且有拔高题，难度中等偏难，正常情况下平均分应在16──21分之间，大多数同学应在16分以上。
如平均分在16分以下，可能存在以下问题：
1）课堂教学方法不符合学生的认知程度，学生无法对知识消化和理解。
2）学生缺乏此学科的学习兴趣，在此学科投入的精力严重不足。
建议采取下列教学措施：
1）适当增加教学时间或课时，对相应教学难点和重点进行细致性讲解。
2）关注学生对课上内容的兴奋程度，适当增加部分趣味性强的历史知识。
3）在每课的课前或下课前增加简单知识性训练，如复习性提问或总结性提问。
4）给学生更多的课上发言的机会，增加学生独立思考问题的时间和交流问题的时间。
2．得分可能存在的几种情况分析及解决办法。
哑铃”式分布：高分段和低分段人数居多，呈现两级分化。出现此种情况时就要对低分段学生进行个别辅导。
正态式分布：多数学生在集中在中间分数段。出现此种情况熟正常现象，根据失分情况分析进行，抓住主要问题，具体指导。
蝌蚪”式分布：分数多数集中在高分或低分段。如果出现分数集中在低分段，应分析是试题的原因还是教学原因，进行针对性辅导和复习。
3．失分可能存在的几种情况分析及解决办法。
柱状：失分集中在某一（或几个知识点）。出现此种情况时，要分析试题情况和教学原因，然后有针对性地辅导和复习。
均匀：各知识点都有学生失分。出现此种情况是要分析失分人群特征，如果集中在学生能力较差人群时，应对此类学生进行集中辅导；如果失分人群包含各种学习水平的学生，则要分析教师教学方面存在的问题，然后采取相应措施。
4．其他说明。
本套试题为基础知识考核，除材料分析题外，所有选择题都是考察教材最基础的环节，因此出现个别失分，往往因为学生知识的识记没有过关。这些试题对于检查学生的学习态度和学习细致程度具有直观参考价值。
七年级历史下册第5课“和同为一家”作业
第5课 和同为一家 一 单项选择题。1 设置管理西域的最高行政和军事机构的唐朝皇帝是。a 唐高祖和唐太宗b 唐太宗和唐玄宗。c 唐太宗和武则天d 武则天和唐玄宗。2 下列事件发生在唐玄宗在位时期的是。授大祚荣为渤海郡王 把文成公主嫁给松赞干布 把金城公主嫁给尺带珠丹 封南诏首领为云南王 封回纥首领为...
七年级历史下册第5课和同为一家导学案
三 清理过关，当堂检测。1 本课的课题是 和同为一家 主要讲述了唐朝与边疆地区少数民族关系，那么最能说明这一课题的是 a.唐朝统治者向后将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。b.唐朝统治者在西域设置 机构，加强联系。c.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。d.东北的渤海国，与内地 往来频...
七年级历史下册第5课“和同为一家”导学案新人教版
和同为一家 学习目标。1 了解和掌握吐蕃的社会发展状况及与唐朝的关系。2 了解回纥 靺鞨 南诏的社会生活及与唐朝的关系。学习过程。一 自主学习，自我检测。唐朝的民族政策 1 唐太宗实行的民族政策，赢得了各民族的拥戴，被尊称为。2 表现 3 影响 二 合作 交流展示。阅读材料，结合所学知识回答问题。材...