第5课公元纪年法。
教学目标：1、知识与能力：公元纪年法世纪、年代初期、中期、后期干支纪年法
培养学生正确计算历史年代的能力。
2、过程与方法：①引导学生了公元纪年法，形成正确的历史时间观念。②使学生初步掌握年代尺记年法。
3、情感态度与价值观：①激发学生爱国主义情感，增强民族意识。 ②培养学生严谨的做事态度。
重点难点：1、重点：公元纪年法。
2、难点：干支纪年法。
教具准备：**。
教学环节：激情导入】
自主学习】（课前发放学案，要求学生完成预习任务）
学习任务：详细阅读教材，完成题并加以识记，然后思考题，为课堂合作交流做准备。
1、公元纪年法：公元纪年法是从所谓的耶稣出生之年算起，这一年以前的年份叫公元前某年，以后的年份叫公元某年。（注意：
没有公元零年这一年。我国是从2024年中华人民共和国成立之后采用公元纪年的。）
2、每100年为一个世纪，每10年为一个年代。（如秦始皇统一六国在公元前221年，处于公元前３世纪20年代；2024年处于公元21世纪。）
3、一般一个世纪中，最初20年称“初期”，最后20年称 “后期”，中间20年称“中期”。
如2024年可称为21世纪初期。）
4、干支纪年法大约始于东汉，也称农历纪年法，干支纪年干支是天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）和地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）的合称，以十干与十二支循环相配成甲子、辛亥……共六十组，通称为“六十甲子”，用来表示年历，六十年后周而复始。例如甲午中日战争、戊戌变法、辛亥革命都是采用的干支纪年法。
干支纪年是我国传统的纪年方法。
1）干和支的含义：干支是天干，地支的合称。
干指天干，共有10个符号：
甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。
支指地支，共有12个符号：
子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥。
2）干和支组合后用于纪年。即：将十天干和十二地支按顺序搭配组合成干支，用于纪年。
按此排法，当天干10个符号排了六轮与地支12个符号排了五轮以后，可构成60干支。续排下去又将恢复原状，周而复始，即如民间所说“六十年转甲子”。这种纪年法一直使用到汉武帝改元，改元后，干支纪年法也同时延用。
学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：
合作**】（小组长组织本组同学讨论题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行**，并做好分工，准备展示。）
5、公元前后相距年代计算法。
公元前距今=公元前年数+当今的年数—1（因为没有公元0年，公元元年是公元1年）
公元后距今=当今年数—公元后的年数。
公元前距公元前=大的数—小的数。
6、年代尺。
展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。）
教师对各组回答的问题进行点拨和分析。引导学生**发现新疑问。对小组进行恰当评价。
拓展延伸】（走进历史，感悟历史）
7、查看不同时间段的万年历。
如：1516—2024年的万年历，记着五百年的干支，一查便知。
8、根据“六十年甲子（干支表）”的公元年对应进行向上或朝下地反推。如：《辛亥革命》的辛亥年是2024年（48号干支），《戊戌变法》的戊戌年为35号干支，比辛亥年早13年，则“1911-13=1898”故《戊戌变法》是2024年。
9、应用公元年进行计算。应用公元年的某一年，聊以60（指六十年甲子），余数小于60，再用余数减去3（干支纪年是从公元4年开始使用的），便知。
如2024年：2002÷60，余数为22，再22-3，得数是19，查六十年甲子（干支表）19号干支，得知是壬午年。
10、结合实际了解“十二地支”
1）用十二种动物分别与十二地支相配成为“十二生肖年”。如凡是含有“子”的干支年，就是“鼠年”，这一年里出生的人都是属“鼠”；凡是含有“丑”的干支年就是“牛年”，这一年进而出生的人都是属“牛”。以此类推。
2）以十二地支来表示十二时辰。
11、几种纪年方法。
1）年号纪年法
年号纪年公元前141年，汉武帝刘彻即位，第二年即改元，正式使用年号“建元”，首创年号纪年，以后历代帝王都仿照他而建制自己的年号。史书记载也一般用年号纪年。如“贞观之治”、“开元盛世”等。
2）帝号纪年法。
西周共和十四年后，周朝史书**现了“宣王一年”、“宣王二年”，鲁国史书《春秋》，是从“鲁隐公元年”到“鲁哀公十四年”的历史。“宣王”、“隐公”等，均为帝王或诸侯的谥号。这便是帝号纪年。
3）**纪年法
2024年1月1日，孙中山宣告中华**成立，2024年为**元年。**纪年与公元纪年换算很方便，**换成公元，只要**年数加上1911即可。如**8年五四运动爆发，8＋1911＝2024年，即公元2024年；相反，公元换成**，只要公元年数减去1911即可。
归纳总结，构建提升】（学生画知识系统树。）
教师引导学生对所学内容进行归纳，及时贯彻情感教育，巩固深化知识。
达标练习，反馈迁移】（学生独立完成，教师巡视，个别辅导。）
见学案。教学后记】
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