第4课图层的应用（一）
一）教学目标。
1．掌握新建、删除、隐藏图层的方法。
2．灵活掌握链接图层的方法。
3．掌握填充、文字等工具与图层的完美结合；
二）重难点、问题**及对策。
重难点：1．各种工具与图层的完美结合。
2．灵活掌握链接图层的方法。问题**：
1．由于本节课是photoshop的第三节课，对于基本工具的运用要看学生对画图程序的熟悉度，更专业一些的工具更需要时间去练习才能熟悉掌握，因此学生在运用工具绘画时应该需要的时间较长。
2．学生对图层的概念会很陌生，shift和ctrl组合键的运用不会很好。
3．图像格式，学生会很难理解。对策：
1．本节课示例图不需要太多的工具运用，因此可能有更多的时间，让学生进入自主学习环节。
2．图层的介绍，可以用现实的纸张拼合为例帮助其理解；组合键的运用只能是强化练习。
3．图像格式，只需要让学生在容量上有个对比概念就可以。
三）课前准备。
用填充、描边与图层不同的两种方法制作“停”指示牌的效果图。
四）教学流程。
1．情景导入：了解图层。
2．自主学习：完成新建、删除、隐藏图层的学习。
3．示范教学：学生摸仿制作本节课的关键制作过程。
4．扩展思维：发挥学生的创造性，完善作品。
五）教学课时：2课时。
二、教学实录。
师：一直强调photoshop是专业的图像处理软件，它专业在哪儿？上节课的填充、描边，还是我们用过的磁性套索？
在photoshop中，工具的确非常强大，它的图层、路径以及通道功能，在创作图像和处理图像时，让其它软件鞭长莫及。什么是图层？简单的说：
就是把几张图纸混合在一起，第一张可以是蓝天，第二张可以绿草，第三张可以若干只蝴蝶，第四张可以百花争艳……它们合在一起就是一张完美的图画，分开它们也是独立的一张美图，并可以任意修改。（下发课件包括示范效果图）
师：根据下发的ppt，你能学会新建图层、删除图层以及隐藏图层的方法吗？
生：（约五分钟）学生示范新建、删除以及隐藏图层的方法。
注：隐藏图层时练习把示范效果图的汽车图层隐藏并显示。
删除图层时练习把两个填充的圆形删除，引出窗口的使用技巧──历史记录。
师：现在我们用图层，来制作可以随时修改的“停”指示牌。这个图形并不陌生，上节课做过了，用什么工具做的还记得吗？
生：填充、描边、自由变换。
师：根据ppt中的制作顺序，我们一起来制作。看看哪种方法更简单？
生：……师：（新建文件，强调根据课件顺序来制作的过程）首先，新建文件，并把默认单位像素修改成我们熟悉的厘米单位，宽度和高度为20。
生：……师：（以下制作方法略，如ppt图示。强调链接的过程。）约三分钟。
生：……师：你们试试看！有多少同学在十分钟内能制作成功？加油！期待你们的作品！
注意：提醒学生在制作过程中，如果哪个环节忘了，看看下发的ppt。
生：……注意：有个别学生对于windows的窗口操作还不能熟练完成，因此制作过程中一定会有差距，教师需要关注个别学生，整体上可以让组长负责。
师：先制作成功的同学可以尝试利用磁性套索把汽车加进来，有能力的同学可以再为它设计一下背景，并看看下节课我们将要学习的内容。
生：……师：十分钟到，看看有多少同学完成了任务，展示一下你们的作品吧！
生：……视时间安排展示学生作品。
研究性作业：完成今天的作品，并有创意的在“停”指示牌旁边添加“物品”，下节课展示。
教学反思。情影导入环节出现问题，没有很好的调动起学生学习“图层”的积极性，学生主动参与度不够。授课班级在平行班级中，操作能力略高些，但本节授课效果却逊色于平行班。
作品制作成功率低于50％，应该说是一节很失败的课，课后调查部分操作基础较好，但课堂没有完成作品的学生，原因：计算机死机重启耽误时间。
在完成作品的学生中，作品层次很清楚，跟教师示范作品相差无几，而且在颜色方面有独特的创意。
祝学习顺利★
人教版信息技术七年级下册《图层的应用》教学设计一
教学设计。题目 第4课图层的应用 一 系部 新疆教育学院数信分院。专业班级 792初中信息 2 班。学号 200792102224 姓名 努尔古丽。依曼艾力。指导教师 姜莉。完成日期 2009年6月10日。信息技术课教案。学校 新疆教育学院时间 2009年6月10日。授课者 努尔古丽。依曼艾力学号 ...
人教版信息技术七年级下册《图层的应用》教案一
教学设计。题目 第4课图层的应用 一 系部 新疆教育学院数信分院。专业班级 792初中信息 2 班。学号 200792102224 姓名 努尔古丽。依曼艾力。指导教师 姜莉。完成日期 2009年6月10日。信息技术课教案。学校 新疆教育学院时间 2009年6月10日。授课者 努尔古丽。依曼艾力学号 ...
七年级信息技术下册
第一单元文字处理及其应用。第一节 word的基本操作。一 教学目标。知识与技能 1 了解word的基本功能和启动与关闭。2 掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。过程与方法 通过学生自主学习和合作 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。情感态度与价值观 通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学...