这个片段表现了家庭伙伴宠物狗顽皮可爱的一面，包含了两个动画效果：蝴蝶飞舞和宠物狗追逐。（幻灯片出示自学重点：制作蝴蝶飞舞动画；制作宠物狗追逐动画）
2）安排自学时间。
师：（幻灯片出示自学时间：制作动画背景2分钟；制作蝴蝶动画3分钟；制作宠物狗追逐动画3分钟）自己先按操作步骤尝试做一做，再想一想为什么这样做。
遇到某一步不会做，或者不明白其中的原因，请在书本中做一记号，等小组讨论的时候，问组内的其他同学。
3）围绕重点自学、点拔自学得失第二次学生自学，教师点拔。
学生根据自学时间，自学教材p64-p66“制作蝴蝶动画”一节，自主**，尝试制作）
师：我们来个小组比赛，怎么样？（生：好）看哪一小组最先完成动画。老师允许你们下位帮助其他同学。
一听说比赛，全班同学都积极活跃起来。）
师：请看黑板，哪个小组完成情况？（众生回答）我宣布获胜的小组是——第x小组。真棒！我们提议大家为获胜的小组热烈鼓掌！（获胜组的同学在热烈的掌声中，脸上显出洋洋得意之色）
师：刚才的检查，没看见同学们制作的动画，现在老师想欣赏一下同学的作品。（监看一学生机屏幕）请测试一下场景。（有学生笑。）
师：（注视该生）你知道什么地方有问题吗？生：飞的路线太直了。
师：“直”字用得好！原来问题出在蝴蝶没有按照曲线路径走。
上次活动我们制作的动画，也是走直线。你运用了动作渐变动画使蝴蝶飞起来了，这一点你做得非常棒！（掌声）要实现一个元件位置的变化，你想到了用动作渐变动画，真不简单，这个思路是正确的，我提议大家掌声再热烈一些！
（热烈的掌声）现在的问题是怎么让蝴蝶按绘制的曲线运动？（指着引导层）要不要在这一层加条曲线？
生：（众）要。
师：曲线在这里起什么作用？生：（众）引导动画。
师：（演示用“铅笔”绘制一条曲线）这条曲线作引导行不行？师：（演示）这个方法真灵！平滑的曲线画好了，现在蝴蝶会按照路线走吗？
生：（众）不会。
师：怎么做使蝴蝶按照路线走？请一名同学演示一下。师：你将“蝴蝶”拖放到曲线起点的时候和将“蝴蝶”拖放到曲线终点的时候，为什么那么小心翼翼，难道离开一点不行吗？
生：“蝴蝶”的中心点必须落在曲线的起点和终点上，否则曲线就不起引导作用了。
师：（选择“蝴蝶”，按住鼠标拖动）同学们其实注意到了元件中心的空心圆点是——
生：（众）中心点。
师：路径动画最基本的操作就是使一个运动动画“附着”在“引导线”上，特别要注意“元件中心点”与“曲线端点”的重合。请看屏幕。
引导层(在上)对应运动层(在下)
曲线—静止图像(1个关键帧)元件—创建运动动画(2个关键帧)起始端。
第1个关键帧的元件中心点终止端。
第2个关键帧的元件中心点师：明白了吗？（众：明白。）（4）巩固自学成果。
师：如果你来设计一个动画片，故事情景较多，该怎么分开设计制作？
生：添加场景。
师：（出示一片树叶）要制作它飘落的过程的动画，用什么动画形式？
生：路径动画。
如果运动方向发生变化，需要添加一段运动动画，调整**方向。如果把小狗运动的两段动画改由路径动画来实现，行不行？（生：
行）请一名同学上台操作，同学齐说操作步骤。
教学反思】以“自学引导型”模式开展信息技术课堂教学更能促进学生的有效地学习：一、培养了学生的自学习惯，学生把自学教材，自主尝试作为一个自觉行为；二是把握了“做”的本质，学生通过技术和知识的学习是为更好的开展应用；三是调动了“学”的兴趣，学生更愿意学习这门课程；四是突出了教师的引导作用，教师相机诱导，“好风凭借力，送生上青云”。
初中七年级信息技术教案
第一章信息与信息技术。第一节认识信息。教学目标 1 知识与技能。1 知道信息与信息社会。2 正确列举现实生活中存在的信息。3 了解信息处理的过程。教学重点与难点 重难点 1 信息与信息载体 信息源的区分。2 信息的准确性和相关性。教学过程 1 引入。请学生介绍生活中遇到的各种信息实例。例如，每天电台...
七年级信息技术下册
第一单元文字处理及其应用。第一节 word的基本操作。一 教学目标。知识与技能 1 了解word的基本功能和启动与关闭。2 掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。过程与方法 通过学生自主学习和合作 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。情感态度与价值观 通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学...
七年级信息技术下册
七年级信息技术下册 图表看变化 说课稿。一 教材分析。一 教材在本单元中的地位和作用。本节课是黑龙江省教育出版社出版的义务教育课程实验教科书 五四学制 信息技术学科七年级下册第一单元第七课。七年级下册第一单元是数据的处理与分析，前面六节的内容是对电子 的处理与分析及函数应用，图表的制作是以掌握了电子...