伤仲永。
1教学目标。
1、知识与技能：积累常用文言词，掌握重点实词的特殊用法；感悟语言简洁、传神的特点，明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。理解本文按照情节的发展阶段，有详有略叙述的写作方法。
2、过程与方法：利用工具书，结合注释，读懂故事。反复朗读，品读字词，体会作者的写作意图。
3、情感态度与价值观：引导学生正确处理天资和后天学习的关系。理解后天教育是成才的关键，成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。
2学情分析。
伤仲永》是沪教版七年级第一单元的文言文。七年级的学生具备一定的文言阅读能力，借助注释和文言文工具书能够对这篇浅显易懂的文言文有所理解，学生阅读起来不会感到大的困难。教学的重点在于引导学生关注文言文中传神的字词所蕴含的意义，理解为什么方仲永会有这样的转变。
同时，学以致用，照镜子，谈启发，让学生从方仲永的经历汲取教训：成长中的青少年应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。
3重点难点。
抓住重点词句深入分析方仲永“泯然众人矣”的深层原因。理解本文按照情节的发展阶段，有详有略叙述的写作方法。引导学生正确处理天资和后天学习的关系。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】导入。
1、以庄子的话“吾生也有涯，而知也无涯”导入，你从这句话读到了什么？（学习的重要，活到老，学到老。）
2、走进作者王安石。
作者王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。
但由于保守派的强烈反对，他两次被害。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。
活动2【讲授】朗读课文，整体感知。
1、大声朗读课文。
2、交流预习：课文讲了一个什么故事？
3、解题：１）标题是文章的眼睛，你从标题中读出了什么？
作者为方仲永的经历感到哀伤、惋惜，一个天资聪颖的少年最终“泯然众人”。）
２）体现出“伤仲永”主题的句子是哪一句？（泯然众人矣）
4、梳理层次，完成**：方仲永的才能变化经历了哪几个阶段？作者获知此事的途径和详略处理。
1）**三个阶段：5-12岁：天资聪颖，才思敏捷（详岁：不能称前时之闻，才能一般（略岁：“泯然众人”，普通人（略）
2）梳理中关注重点字词，尤其是词类活用。
归纳：词类活用的几种形式：
即书诗四句（名词用作动词）
日扳仲永环谒于邑人（名词用作状语）
稍稍宾客其父： (名词的意动用法)
邑人奇之(形容词的意动用法)
父利其然也： (形容词的意动用法)
父异焉：(形容词的意动用法)
活动3【讲授】品析语言，感受仲永之“奇”
1、朗读课文，说说方仲永的天资才华体现在**？文中是围绕哪一个字来表现方仲永的才华？
2、方仲永的“奇”体现在哪些方面？
重点字词：“忽啼”，“未尝”。方仲永从来没见过文具却忽然求之，拿起笔就能写诗歌，诗歌有思想性符合道德要求，指物作诗能够马上完成，文理有过人之处。）
3、作者写方仲永家“世隶耕”有什么作用？
4、作者详写方仲永的不凡天资，对方仲永的“奇”写得很具体，对于方仲永“泯然众人”却没有具体展开，只是一笔带过，这样处理有怎样的效果？
前面对“奇”的表现越详细，捧得就越高，后面写得越简略，越显出情感的失落。所谓希望越大，失望越大，有从高高在上一落九泉之感，结局惨淡，让人更觉得有天才陨落之悲，更加突出了后天不学习的恶果。）
活动4【讲授】讨论交流，**主旨：剖析仲永之“伤”
1、作者王安石为什么而哀伤惋惜呢？方仲永的悲剧是谁造成的？
1）家庭原因：父亲唯利是图，目光短浅，“不使学”
“世隶耕”：世代文化不高，目光短浅；“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”：炫耀，被尊重，有利可图，贪财短视）
2）社会环境：同乡人的不良心态，听闻盛名便趋之若鹜。
“稍稍”：同乡人的态度前后有细微对比，慢慢地变化，也是有利可图；“以钱币乞之”：既有对人才的尊重，但难免有那些想要捞取名利的人，并非真正地尊重、重视人才。）
3）个人原因：方仲永自身不学习，没有学习进取的强烈意识。
2、王安石借方仲永的故事想要告诉我们什么道理呢？
后天教育对发展才能、人才成长起着决定性作用。）
3、课文只有两段记叙文字，那王安石是怎么评价这件事的呢？
补充王安石原文第三段：
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
注释：受之天：天资、天赋；受之人：后天教育：众人：平凡人）
王安石指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”（没有得到后天教育），强调了后天教育对发展才能、人才成长起着决定性作用，后天教育对于成才的重要性。
活动5【活动】启发迁移、激励自我。
1、照镜子，谈启发。
唐太宗李世民说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”和方仲永相比，你和他有什么不同？
我们拥有足够优越的后天教育环境和资源，我们并非神童，天资或许普通，但世间万事再难，终究抵不过“勤苦”二字。）
2、多**展示：我们怎么处理先天天资和后天教育？
1）勤能补拙：后天的勤奋能够弥补先天的不足、缺陷。
2）笨鸟先飞：飞得慢的鸟先行动。比喻做事慢、能力差，才力不如别人的人，怕落后，就比别人先走一步。
3）天道酬勤：“天道”，是老天爷。“酬”，酬报，回报。老天爷会酬报勤奋的人。勤奋的人总会出成绩，有出息的。
3、多**展示：天才是什么？
1）那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。——鲁迅。
2）勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚。
3）天才就是99%的汗水加1%的灵感。——爱因斯坦。
4）聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚。
5）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
七年级语文上册第一单元成长纪事周处教案沪教版
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七年级 上 第一单元综合检测题 满分 100分时间 45分钟 姓名班级总分 一 语言积累与运用。1 给下列加点字注音 凝视啜泣纳罕。瘦骨嶙峋依傍酿酒。2.下列词语没有错别字的一项是 a.反复翻来复去历程再接再励 b.惊吓心惊肉跳丧心灰心伤气。c.悬崖天涯海角应付反应灵敏 d.奔弛驰骋沙场零落失魂落魄...
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