第三讲如何让作文语言“靓”起来。
教学目标】1、学习如何让作文的语言亮起来。
2、识记语言创新的方法。
教学重难点】
1、如何让作文的语言变得生动而富于活泼。
2、巧妙运用，发挥在考场作文中。
写作技巧】什么样的文章叫有文采？
文采，又叫辞采。说一篇文“文质兼美”，质美指内容之美；文美则是语言。
之美。文采主要是就文章的形式而言，如字词的锤炼、修辞的运用、句式的选。
择等等。让你的作文“靓”起来——语言创新方法：
一、精心锤炼动词、形容词，使语言具有描摹美。
例1：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边。慢慢探身下去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子朱自清《背影》)
这段动作细节描写真切而感人，“攀、缩、倾”三个典型动词表现出父亲买橘子时行路的艰难，愈是艰难，父亲爱子之情就愈深沉，人物形象就愈鲜明。
例2：松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快 ，非常敏捷，非常机警。
运用“清秀”、“闪闪有光”、 矫健”、“轻快”四个形容词，分别描写“面容”、“眼睛”、“身体”、“四肢” ，准确地描写了松鼠的外部特征，使松鼠的形象栩栩如生，跃然纸上。
小练习：续写下面的材料，用上几个恰当的动词表达我急于回家的迫切心情。
在白热化般紧张的临近期末考试生活中，又盼来了星期天大逃亡。放学铃声刚响 ……
二、变化词序、句式，深化句意，使语言具有意蕴美。
在语言形式上，句式不同，表达的效果也会不一样。短句表意简洁，明快有力；长句表意严谨，逻辑性强；整句形式对称，气势贯通；散句灵活自然……一篇文章，多种句式灵活运用，使句式长短富于变化，整散结合错落有致，给人以美的享受。
例1：（1）她一手提着一个内中放了一个空的破碗的竹篮。（长句）
（2）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。（短句）
常式句是正常语序的句子，变式句是句子成分有倒装的句子。
例2：（1）荷塘四面长着许多蓊蓊郁郁的树。
2）荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
整句与散句
句式有整散之分。整句指整齐匀称的句式，往往构成对偶、排比的修辞格；散句指字数多少不等，参差错落的句式。
例3：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏、梨儿朱自清《春》
文章中恰当地运用整句，可以显示其整齐美，匀称美，富有节奏感；整句与散句结合，更有句式富于变化，生动活泼的效果。
例4：《问世间情为何物》：
开头：“雨水润草，花香怡人”。对偶句式整齐优美，引人入胜；
正文中用“鹰的情是把翅膀献给蓝天，花的情是增添山的灵秀，人的情是把爱洒向人间” 。排比句式，语言充满神韵和吸引力，同时也加强了情感的表达和主题的深化。又如：
“月光如水，水如天。静静的夜，柔柔的月光，我站在花儿的面前，凝视着，花儿无语，我无语”“我慢慢地听，给我以心静，给我以力量，这就是情，无须就什么，毋庸想什么，就这样，很美，很静……”
这样的句子，整散句交杂使用，呈现出一种参差错落之美、浪漫飘逸之秀。
三、巧妙运用修辞格，增强语言的艺术美。
常用修辞方法的作用
1、比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
2、借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。
3、比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。
4、夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。
5、对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有**美；表意凝练，抒情酣畅。
6、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
7、设问：引人注意，启发思考。
8、反问：加强语气。
活用诗文名句，创造妙语佳句，使语言具有诗意美（善引诗词厚底蕴。古典诗词，对文章创作有着非凡的效用。善写文章的人，常直接或间接地引用古典诗词来表情达意，使文章词采华美，文蕴十足，达到四两拨千斤的效果。
）一)分类联想巧设喻。
1、自然类：大自然给了我们驰骋想像的广阔空间，只要你用心去观察感悟，就可以找到无限的写作灵感。
生活处处是语文，语文是多姿多彩的”——
语文是游荡在寒冬中的几点残雪。
语文是漫步在蓝天上的几缕浮云。
语文是跳跃在湖面上的一抹斜阳。
语文是回荡在密林在的几声鸟鸣。
沿着这样一种思路和角度不断拓展，我们便可以写出如繁星般闪烁着个性光芒的好句子。在训练时我们可以先确定好这个角度，然后用一个合适的引导句，进行仿写、补写或续写。
2、诗词类：灿若星辰的古诗词是我们传统文化的宝库，我们可以根据表达需要引用和化用诗词。 仍以“语文”为例：
1)引用古诗词：
语文就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
语文就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。
语文就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。
语文说是杜少陵“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与伤感。
2)化用古诗词： (要让读者能体会到原句)
语文就是那直上青天的一行白鹭；语文就是那沉舟侧畔的万点白帆；语文就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；；语文就是那化作春泥还要护花的点点落红。
提示：平时要注意分类搜集整理有关诗词名句。
3、人文类：如果能在比喻中注入文化的含量与人文的精神，那自然就更有文采。可以从名人(事例)、名言(品行)等方面灵活选择，组合运用。例如：
1)、名人+事例：
命运就是西楚霸王英雄末路自刎乌江时的那一声长叹。
命运就是屈原一心报国而屡遭排挤后遗留在汨罗江畔的那一串串的叩问。
命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲悲壮的交响。
命运就是保尔双目失明后写下的那一页页辉煌的诗文。
2)、名人+名言+德行
骨气就是孟子“富贵不能淫，威武不能屈”的忠贞不渝。
骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的刚正不阿。
骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的坚强不屈。
骨气就是陈然“人的身躯怎能从狗洞子里爬出”的凛然不苟。
4、提炼警句。
不管是记叙文还是议**，富有哲理性的语言老师对文章品位的提升。比如下面几例：
---现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。
---海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。
---看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；熙熙攘攘的人们，争取的是今天的宝贵。可是，走得太快，忽略了路边的风景；想要的太多却失落了最珍贵的心情。
文章关键处的警策，于形象中见哲理，于质朴中见深刻，于含蓄中蕴真义，给读者留下想象的空间，是炼就文句意蕴的好方法。
小练习。1、请自觉运用以上方法(选择适合语境的一种)，完成以下文段的仿写。
青春是一首斗志昂扬的歌，青春是青春是青春是。
花朵把春天的门推开真诚把友谊的门推开。
友谊中没有了真诚，就好像春天没有了花朵，就好像就好像就好像。
假如你因误解而孤独无助你可得经受住命运的考验啊。
两袖清风是廉者的幸福是的幸福是的幸福是的幸福。
四、幽默诙谐增情趣
幽默风趣的文章让人百看不厌，我们在作文中适时幽他一默，定能使文章呈现亮丽的风采。一是自我调侃，二是活用词语，三是巧妙嫁接，四是善于改编。
例1：新班头“海拔”不很高，3的开方不足，2的开方略有余，身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上“草木”稀疏，更显其老气横秋。
新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳“交往”甚密，光学、力学常挂嘴边。 《我的班长》
例2：“离中考还有10天。”我的心里咯噔一下紧了，也不知道这一天上了多久的课，只以为老师全部串通好了。
“英语老师”（ abc ” 刚走，“语文老师”（“范仲淹 ”）又来了，刚对“语文老师”（“范仲淹 ”）挥手送别，“数学老师”（“斜切角 ”）随风而至。《初三：痛并快乐着》
春天：体验生命。
当春天的气息从你身边擦过，留下冬季后重新焕发的生命，你是否体验到生命的永恒题记。
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