七年级第三讲

动作描写。

他留着一撮小胡子，经常穿灯笼裤，拿着一根拐杖，头上还戴着一顶帽子。（大家猜）这个人就是卓别林，刚刚有同学说他是一个喜剧演员，其实他更多的是被外界认定为是喜剧大师，为什么把他称之为大师呢？因为他可以仅仅用他的动作来展现故事情节，并且引人发笑，今天也给大家来看看卓别林表演的其中一个片段。

《误入狮子笼》的片段。

看到刚刚大家都在笑，相信是被卓别林的动作所吸引了，其实不仅仅是在影视中，在文学中动作描写也有不可替代的作用。一、动作描写的作用（三个片段选讲）1、《范进中举》（简单介绍范进和屠户之间的关系）范进即将银子包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心拿了五千钱来。

这六两多银子，老爹拿了去。”

屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来道：“这个你且收着，我原是贺你的，怎。

好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。

”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没了银子用？……

请同学读一遍之后，让另外一个同学上来表演其他同学回答：这段话中的动词有何作用？通过动作描写写出了屠户的虚伪。

2、《欧也妮和葛朗台》

老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。……老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回，可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。

”动词写出了葛朗台视财如命的性格3、《拔莲蓬》

我来到一个大莲蓬前，停下来，抓住莲蓬就拔，谁知莲柄上长满了小刺儿，一用力，手生疼生疼，手心上立刻出现了密密麻麻的小红印。我急中生智，抓起蚌壳将锋利的边缘对准叶柄“咯吱咯吱”磨了起来。不一会儿，那莲蓬被我们锯了下来。

我捧着这胜利的果实，心里乐开了花。

动词“抓住”和“拔”可以表现出我的鲁莽；“抓起”、“磨”、“锯”体现了我的聪明；“捧”表现了我珍惜成果。

总结：动作描写可以细致的写出人物的性格和内心世界。

动作描写的写法：

方法一：在描写行动过程中选用准确的动词描写。

鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作的描写：下面给大家一些材料和提示，请同学上来画一画该怎么捕鸟（1）下过雪的冬天。

2）一根绳子、一个筛子、一根棍子。

请另外一个同学根据这幅画说说该捕鸟的步骤和鲁迅的捕鸟动词做比较。

练习：上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……我立马___提、竖）起耳朵，（缩、弯）下身子，直向座位___走、

蹿）去。然后身子一___直、扭），屁股一___坐、落），课本一___竖、拿），若无其事地看起书来……

方法二：抓细节再现动作过程。

对人物动作进行细致观察，把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够。

使人物形象更鲜明。《学游泳》两个片段比较。

今年夏天，爸爸带我到体育馆去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去体育馆。到了体。

育馆，我从自行车上面跳下来，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。最后终于学会了游泳。

———学游泳》

终于下水了，可不像岸上，两腿发软。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸。

的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：

“别害怕，一步一步地学，总能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了游泳。

方法。三、个性化的动作表现人物特点。

在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。《颠倒的世界》比较在你眼前出现了三个人：

一是我一边看书，一边听**；二是老爸，一边喝着咖啡，一边上网；还有一个人，满头是汗，头发粘在脸上，正拖着地——老妈。

—《颠倒世界——我家》在你眼前出现了三个人：一是我，跷着二郎腿，一边看书，一边跟着**的旋律点。

着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡，网上冲浪；还有一个人，满头是汗，头发粘在脸上，长袖已被卷成短袖，正弓着腰挥汗如雨拖着地——老妈。

写作练习：看卓别林《独闯狮子笼》写一组动作描写。

要求以上；再现动作过程，运用准确的动词描写–抓住细节描写；–写出人物的个性。

写作练习：（可以带领学生一边看一边一起写“进狮子笼”片段，主要是要求运用准确的动词、抓住细节动作描写）1.进狮子笼2.设法出狮子笼。

1）开大门（2）想办法出去（3）打翻铁槽（4）遇狗狂吠（5）遇人求救3.出狮子笼之后。

作业：独立完成“设法出狮子笼”片段。