秋天。学习 ·研讨。
1．导入。春夏秋冬，四季轮回。每个人都用自己独特的感受解读四季，你是否记得哪些咏秋的名言、名篇？
2．朗读诗歌。
1）读准字音
镰刀丁丁肥硕栖息鳊鱼乌桕寥阔枯涸。
2）读出韵味。
a.教师配乐范读课文
学生听读语气、语速、语调及重音的把握，并正确划分诗歌的停顿。
b学生自读、组合读、齐读
3)读出画面
默读本诗，用简洁的语言概括出本诗描绘了哪几幅生活画面？
4）读出诗情
用自己喜欢的方式继续朗读，体会本诗抒发了作者什么感情？
3．赏析诗歌。
1）品析优美的语言以用（写）得美，美在的句式，对自己感受最深的词语或句子加以品析。
2）展开想象的翅膀，根据诗歌意境，任意把一副画面改写成小小的美文。
点拨：想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。）
．背诵诗歌。
找对手开展背诵竞赛，看谁背得更快，更准确。
.比较阅读，这两首诗在思想感情有什么相同之处？
秋景。美国）狄金森。
晨曦比往日更柔婉，
毛栗变得褐色可爱；
浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。
枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱。
我不愿显得古板，也佩戴了一枚胸花。
春。、简析全文第一自然段：
作者是以怎样的心情去迎接春天的？为什么叠用“盼望着”？这一小节有两个词“着”和“了”构成了四个词尾，有什么作用？
、分析全文第二自然段：小组交流、讨论。
在这一小节里，作者分别选取了哪些有代表性的事物？用了哪些词语来描述他们？
小结：3、根据自己的理解，从五幅图画中找出自己最喜欢的一幅图画，并划出自己最喜欢的语句，然后说明理由。
①、春草图：（第３自然段）
词语运用上：
写景的层次上。
②、春花图：（第４自然段）
词语运用上：
写景的层次上：
③、春风图：（第５自然段）
写景角度上：
④、春雨图：（第６自然段）
词语的运用上：
写景的层次上：
⑤、迎春图：（第７自然段）
4、简析本文最后一部分表达的作者情感和使用的手法：（８自然段）
5、理解本文的写作特点。
6、思考：作者为什么能将春天描绘得如此美丽呢？
7、分成几个小组，分别选取几个自然段，进行配乐朗读竞赛。
济南的冬天。
1．阅读课文， 思考问题。
济南冬天最显著的特点是什么？
课文着重写了济南冬天的哪些景物？
表达了作者怎样的思想感情？
1. 细读课文，品味语言。
1)课文中多处运用了拟人的修辞手法。仔细揣摩下面几个句子，品味拟人的写法好在**。
a.请闭上眼睛想 ：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
b.山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
c.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些律的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影呢！
2)请同学们齐声诵读“薄雪覆盖下的山”一段，然后谈一谈：你认为作者在描写景物时运用了哪些恰当的方法？找出例句，说说有什么好处？
请同学们找出其余几幅图景中写得好的句子，说说它的妙处何在？
3．比较一下《春》《济南的冬天》两文在内容、情感、写法上的异同点。
4.强化巩固。
请同学们做一个练习——小作文：抓住秋天气候的主要特点，描绘你所观察到的景物，并表达你对秋天景物最鲜明的印象和感受。
(要求简练明确，语言准确，生动形象，)
山中访友。1．激情导入。
2．预习情况检查。
本文记叙了作者从---时间）出发，带着---的心情，拜访了等朋友，到了时间），又带着心情回家。
研读课文，**讨论下列问题：
作者在山中拜访了哪些朋友？他悟道了什么？得到了怎样的启示？
作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？
作者为什么在叙术时要变换人称来写？
古代诗歌五首
一）导入新课。
二）指导学习《观沧海》
1 .解题：
曹操：诗作的历史背景：
2.诵读。1）指名朗读，注意字音，把握节奏和情感。
2）点评。修正后齐读。
3.借助注释，疏通诗歌内容。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
4.品评**。
1）这首诗主要讲了什么内容，表达了作者怎样的思想感情？
友情提示：可以一句一句的进行分析，另外前六句可以作为一个部分，后四句可以作为一个部分。
2）哪些语句最能体现作者博大的胸怀？
5.自由诵读并背诵全诗。
三）研读《次北固山下》
1.解题。写作背景：
次：2.诵读：
小组内评出朗读最好者推荐到班内进行比赛。
3.想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你能身临其境将会有怎样的感受？
4.名句赏析：
说一说“海日生残夜，江春入旧年”这个诗句的好处。
5.练习背诵。
四）研究《钱塘湖春行》
1.解题：白居易：
写作背景：2.诵读。
1）指名朗读，检查预习情况。
（2）班内点评，注意节奏和作者感情后，齐读。
3.讲讲问问，**诗的意境。
1）通读全诗，从中归结出诗人的游踪。
2）从哪些词语可以看出是写初春景象。
3）简要分析最后两句表达了作者怎样的思想感情？
4.五分钟限时背诵。
五）研习《西江月》
1.解题。词的相关知识：
辛弃疾：写作背景：
2.领读，体会轻松活泼的情调。
3品析**词的情趣。
问：（1）用自己的话叙述上片的内容。
2）词作中表现出的词人的心情是怎样的？展开丰富的想象，表述下片的内容。
4.同位竞背。
六）自读《天净沙秋思》
1.解题。2.默读，根据课文展开想象，描绘主要内容，，顺序可调整，字数在左右。
3.这首散曲描绘的是什么样的图景？表达了什么样的感情？请按照文章的层次作分析。
七）熟背诗歌五首，依小组进行竞赛。
提示：从熟练程度。感情把握以及语气节奏等方面进行评比。
七年级上册语文第三单元
一 基础知识及运用。1 下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是 a 黄晕 y n 迸发 b ng 倔强 ji ng 咫尺 zh b 着落 zh o 苦涩 s 滑稽 j缥缈 mi o c 贮蓄 zh 粗糙 c o 灼热 zhu 颤栗 ch n d 静谧 m 干涸 h 汲取 j附和 h 2.下列词语中...
七年级语文上册第三单元备课
第三单元学习的乐趣。9 从百草园到三味书屋。童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴 童年的小秘密 童年的故事是我们记忆中的珍宝。可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个 回顾童年时，他的心里会想些什么呢？1.学习抓住景物特征，层次井然，融情入景的描绘景物的写法，培养观察能...
七年级语文上册第三单元教案
七年级语文学科课题 社戏10 11学年上学期第周第1课时。主备课教师包会仙备课组长签名授课教师项目。内容。备注。目标1 了解课文内容，初识平桥村的人和事。2 品味平桥村的民风 淳朴 厚道。课题热身。1 导入 鲁迅的外婆家在平桥村，他少年时经常随母亲到外婆家，并与平桥村的农民孩子结下了深厚的友谊，社戏...