第6章一元一次方程。
6.1 从实际问题到方程丹水一中李冰(1)
6.2.1 方程的简单变形（1丹水一中贾玉华(5)
6.2.1 方程的简单变形（2丹水一中李冰(8)
6.2.2 解一元一次方程（1丹水二中王雅(11)
6.2.2 解一元一次方程(2丹水二中李改焕(14)
6.2.2 解一元一次方程（3丹水二中张萨(17)
6.2.2 解一元一次方程（4丹水二中李洪波（20）
6.3 实践与探索（1回车一中别艳会(24)
6.3 实践与探索（2回车一中邹胜浩(27)
6.3 实践与探索（3回车一中王小波(31)
6.3 实践与探索（4回车一中邹胜浩(34)
第6章一元一次方程复习（1田关一中王丽(38)
第6章一元一次方程复习（2田关二中李晓珂(42)
第6章 《一元一次方程》检测阳城初中贾远征(45)
第7章一次方程组。
7．1 二元一次方程组和它的解。城区一中马彦丽(49)
7.2 二元一次方程组的解法（1）..城区一中陈海灵(52)
7.2 二元一次方程组的解法（2）..城区一中黄慧勤(57)
7.2 二元一次方程组的解法（3）..城区一中李军(60)
7.2 二元一次方程组的解法（4）..城区二中马文铎(63)
7.2 二元一次方程组的解法（5）..城区二中陈建业(68)
7.3 三元一次方程组及其解法（1）..城区二中庞耿(72)
7.3 三元一次方程组及其解法（2）..城区二中王军(75)
7.4 实践与探索（1寨根初中潘玲玉(79)
7.4 实践与探索（2寨根初中李玉山(82)
第7章一次方程组复习(1太平镇中学孟娜(86)
第7章一次方程组复习(2太平镇中学孟娜(92)
第7章 《二元一次方程组》检测。二郎坪中学刘文兴(97)
第8章一元一次不等式。
8.1 认识不等式五里桥初中冯小军(102)
8.2.1 不等式的解集五里桥中学王远(106)
8.2.2 不等式的简单变形五里桥中学王远(109)
8.2.3 解一元一次不等式(1五里桥初中程红梅(112)
8.2.3 解一元一次不等式(2五里桥初中程红梅(116)
8.3 一元一次不等式组(1五里桥初中杜娟(119)
8.3 一元一次不等式组(2五里桥初中杜娟(125)
综合与实践：球赛出线问题。五里桥初中石佳音(130)
第8章一元一次不等式的复习（1）..五里桥初中金青（133）
第8章一元一次不等式复习（2）..五里桥初中金青（137）
第8章 《一元一次不等式》测试。五里桥初中魏梦芹(142)
第9章多边形。
9.1.1 认识三角形（1丁河一中李晓(146)
9.1.1 认识三角形（2丁河一中乔燕(152)
9.1.2 三角形的内角和与外角和。丁河一中庞松(156)
9.1.3 三角形的三边关系丁河一中李平(160)
9.2 多边形的内角和与外角和（1）.重阳一中张侠(166)
9.2 多边形的内角和与外角和（2）.重阳一中孟岩(170)
9.3 用正多边形铺设地面(1)..重阳二中庞滟(173)
9.3 用正多边形铺设地面(2)..重阳二中陈中敏(176)
第9章多边形复习（1桑坪初中杨珂(180)
第9章多边形复习（2桑坪初中王博(182)
第9章 《多边形》检测桑坪初中封帆(186)
第10章轴对称、平移与旋转。
10.1.1 生活中的轴对称西坪一中叶豪(191)
10.1.2 轴对称的再认识西坪一中王纪华(194)
10.1.3 画轴对称图形西坪一中暴静(198)
10.1.4 设计轴对称图案西坪一中刘春燕(202)
10.2.1 图形的平移石界河初中马婉平(205)
10.2.2 平移的特征石界河初中昝游(209)
10.3.1 图形的旋转米坪初中王小彦(213)
10.3.2 旋转的特征米坪初中林键(218)
10.3.3 旋转对称图形米坪初中陈书恩(221)
10.4 中心对称（1军马河一中薛功合(226)
10.4 中心对称 (2军马河一中曹彦昌(229)
10.5 图形的全等军马河一中梁冰(233)
第10章轴对称、平移与旋转复习 ..双龙一中朱煜佩(236)
综合与实践图案设计双龙二中吕明亮(241)
第10章 《轴对称、平移和旋转》检测。双龙二中张建会(245)
6.1 从实际问题到方程。
教学目标。知识目标：
（1）使学生会列一元一次方程；
（2）会判断某个数是不是方程的解。
能力目标：1）让学生初步认识方程与现实生活的联系，感受数学价值；
（2）让学生在练习中尝试检验的方法，找出方程的解。
情感目标：注重联系实际，激发学生学习的兴趣，感受学习数学的价值。
教学重点。会列一元一次方程解决一些简单的应用题。
教学难点。寻找等量关系，构建一元一次方程。
教学方法。三疑三探。
教学过程。新课导入。
一队师生共328人，乘车外出旅游，已有校车可乘64人，如果租用客车，每辆可乘44人，那么还要租多少车？
这个问题是我们在生活中碰到的实际问题，你能利用所学的知识来解决吗？
自探提示：1、完成下列问题：
（1）一本笔记本1.2元，买x本需要元。
（2）一支铅笔a元，一支钢笔b元，小强买两支铅笔和三支钢笔，一共需要元。
（3）长方形的宽为a,长比宽长3，则该长方形的面积为___
（4）x辆44座的汽车加上2辆23座的汽车最多可以坐人。
2、阅读教材第2—3页。
3、问题1中，你有哪些解决的方法？
4、问题2中，你还有其他的方法来解决吗？
5、通过小敏解决问题的方法，你怎样找到一个方程的解？
解疑合探：1、指名演板。
2、小组交流。
3、在学生小组交流过程中，遇到解决不了的疑难问题，师生共同讨论、**，加以解决。
4、教师点评：在课外活动中，章老师发现同学们的年龄大多是13岁．就问同学：“我今年45岁，几年后你们的年龄是我年龄的三分之一？”
学生中可以有如下解法：
（1）列方程：
设年后同学的年龄是章老师年龄的[',altimg': w': 16', h': 43'}]而年后同学的年龄是（13+x） 岁，老章师的年龄是(45+x) 岁，可得。
2）利用生活经验：
1年后，老师的年龄是46岁，同学的年龄是14岁，不是老师的[',altimg': w': 16', h':
43'}]2年后，老师的年龄是47岁，同学的年龄是15岁，不是老师的[',altimg': w': 16', h':
43'}]3年后，老师的年龄是48岁，同学的年龄是16岁，是老师的[',altimg': w': 16', h':
43'}]
这两种解法学生由于受小学知识的惯性思维和新学知识的惯性都会提出，处理方式可以采取学生先提出哪个，教师就组织学生先处理哪个．
对于方程13+x=['altimg': w': 16', h': 43'}]45+x)的解法，小学中并没有学习过，可以利用分数的意义和乘法分配率来处理．
问题：对于方程13+x=['altimg': w': 16', h': 43'}]45+x)的解，如果不解方程怎样得到？
组织学生**检验方程的解的方法和过程。
问题： 如何检验一个数是某方程的解？
方法：将这个数分别代入原方程的左边和右边计算代数式的值，如果左边=右边，那么这个数就是这个方程的解；如果左边≠右边，那么这个数就不是这个方程的解。
典例] 以下各方程后面的括号内分别给出了一组数，从中找出方程的解。
1）6x+2=14(0,1,2,3) x=2
2）10=3x+1(0,1,2,3) x=3
3）2x-4=12(4,8,12x=8
4）3=2/3x-1(3,6,9x=6
质疑再探。通过对本节知识的学习，你还有那些疑问？请提出来与同学们交流。
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