新拨中学地理学科导学案备课人/授课人：赵小东编号：030202
课型：展示引领课授课时间：2023年11月17日。
课题：第二节气温的变化与分布课时内容：气温的分布。
知识目标：1、了解等温线的特点。
2、初步学会阅读“世界年平均气温的分布图”、“世界1月平均气温的分布”图、“世界7月平均气温的分布”图，并能总结世界气温的分布规律。
能力目标：1、通过阅读“世界年平均气温的分布”图、“世界1月平均气温分布”图、“世界7月平均气温分布”图，掌握等温线图的读图方法。
2、通过读等温线图，培养观察、分析、推理和独立思考、**问题的能力。
情感、态度、价值观目标：
通过学习，学会与人合作，培养善于观察、勇于发现的品质。
教学重点：世界气温分布的基本规律。
教学难点：等温线图的判读方法。
自学引导：熟悉与回顾上节课所学，理解并回答下列词语的概念（课前提问）：
气温；日平均气温、月平均气温、年平均气温；气温日变化、气温年变化；气温日较差，气温年较差。绘制气温曲线图的步骤（简答）。
读课本55至56页内容，完成下列要求：
1、之前我们学过，在地形图中，我们将海拔相同的各点连接所成的线叫做。
同理，我们在地图中，将气温相等的各点连接所成的线叫做
在这样的线上，各点的气温。
2、右图中，a地区等温线呈封闭形状，且气温四周 ，中间 ，表示a地区这里是中心。
b地区等温线呈封闭形状，且气温四周 ，中间 ，表示a地区这里是中心。
3、我们可以根据等温线的程度，分析。
等温线密集的地方，气温差别 ；等温线稀疏的地方，气温差别。
4、读世界年平均气温分布图（图3.17）可以发现，北半球等温线数值由南向北南半球等温线数值由北向南据此可以归纳，气温大致由低纬度向高纬度。
5、在山地和丘陵地区，气温随着而大致每升高100米，气温越。
合作解疑及展示评价：
1、读世界年平均气温的分布图，合作交流完成下列要求：
1）年平均气温高于20℃的地区主要分布在**？
2）低于—10℃的地区主要分布在**？
3）通过以上两条，可以得出结论：世界年平均气温大致由向递减。
2、读课本57页图3.19和3.20，回答下列问题。
1）概括世界1月和7月的气温从低纬度到高纬度的变化规律。
2）从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？
3）北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月**气温高？7月**气温高？
课时回顾总结：这节课我们都学习了什么？试总结。
1、等温线。
2、等温线图及高温中心和低温中心。
3、世界年平均气温分布规律。
达标检测：1.我国庐山成为避暑胜地的主要因素是（）
a.纬度因素b.海陆因素c.洋流因素d.地形因素。
2.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的形成原因是（）
a.地形地势因素b、纬度因素c、距海远近d、人体感觉。
3．青藏高原纬度较低但气候寒冷的主要原因是（ ）
a．太阳辐射较弱 b．海拔较高c．离海较远d．受冬季风影响。
4．有关气温分布的说法错误的是（ ）
a．非洲大陆最炎热
b．一月份，大陆等温线向南方突出。
c．夏季，大陆气温比海洋气温高。
d．沿海湿润地区温差大。
5.下列关于世界气温分布的叙述，不正确的是（ ）
a.气温的分布大致由赤道向两级递减。
b.海拔的高低会影响气温的变化。
c.南半球的等温线大致与纬线平行。
d.同纬度的海洋和陆地气温相同。
6.北半球一年中的最高气温出现在（ ）
a.七月的陆地。
b.七月的海洋。
c.一月的陆地。
d.一月的海洋。
7.在同一条等温线上，各点的气温 。
8.一般来说，低纬度气温 ，高纬度气温 。这是因为不同的纬度区获得的多少不同。
9.山顶与山脚的垂直高差是4000米，今天测出山脚的气温是26℃，那么，该山的山顶气温是，影响该地气温变化的是因素。
10.读下图，完成下列各题：
1）a、b两地的温差是。
2）两地中，地形最有可能是盆地的是地，判断依据是。
教师寄语：没有比你更聪明的，只有比你更努力的。
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