静海实验中学导学案。
年级：七年级学科：地理主备：杜海林审核：七年级地理组。
课题：地球仪课型：授新课授课时间：2009-2010（一） 第三周。
导学目标】知识目标：掌握地球公转运动的方向、周期和特点，知道四季的形成和五带划分是由于地球公转而产生的，了解地球上的五带的划分的依据。
能力目标：通过读图能够说出四季的划分的依据和五个热量带的名称范围。
情感目标：通过观察地球的运动，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。并通过学习使学生养成科学的学习态度，初步树立正确的科学宇宙观。
导学重点】四季形成和五带划分。
学法提示】讲练结合的启发引导式教学方法。
导学过程】一、 预习导学、看课本的11-12页，思考下列问题：
1〕.什么是地球的公转？（地球绕着太阳的运动叫做地球的公转。）
2）、地球公转的方向是如何的？（西向东绕太阳转公转方向和自转方向相同）地球自转和公转同样自西向东运转，有哪些不同呢？（自转——以地轴为中心，公转——以太阳为中心，自转、公转同时进行。
）3）、地球是正着身子还是斜着身子围绕太阳转的？
4）、什么是地球的公转周期呢？地球的公转周期是多少呢？
二、问题解决。
地球运动是自转运动和公转运动两者同时进行，自转运动产生了昼夜交替，那公转运动产生了什么地理意义呢？
引导学生找出太阳直射点在地球表面上移动的范围。进而得出结论：一年中，太阳直射点总是在北纬23.
5度和南纬23.5度之间来回移动，南北纬23.5度称为南北回归线。
引出南北回归线的概念，为学习四季的形成奠定基础。
3月21日前后，太阳光直射在赤道上，全球昼夜长度相等，这一天称为春分日，春分日前后的三个月是北半球的春季，春季北半球获得的太阳光热适中，气温温和。
那什么时候是夏至日呢？夏季包括哪几个月呢？光热状况如何呢？让学生看课本并结合现实生活回答。解决春夏秋冬四季的形成这个难点。
五带的划分。五带的分界线是南北回归线和南北极圈，南北回归线这个知识点学生已经知道，要想学习五带还要先让让学生知道南北极圈。
夏至日北半球昼最长，夜最短，北极圈及以内地区出现极昼；冬至日北半球夜最长，昼最短，北极圈及以内地区出现极夜。南北纬66.5度是出现极昼极夜的界限，所以称为极圈。
北纬66.5度纬线称为北极圈。南纬66.
5度纬线称为南极圈。这样也就突出了地理学科的特点既从地图中获取知识，在地图中消化理解知识。
这样五个热量带的分界线知道了，解决五带的划分就容易了，南北回归线之间为热带，南北回归线和南北极圈之间为温带，南北极圈和南北极点之间为南北寒带。
那五个自然带各有什么天文特征和气候特征呢？首先在热带地区有太阳的照射状况和气候的特征是怎样的呢？
三、拓展练习
结合现实生活回答下列问题：(1)一年之中，南阳每天中午太阳都升得一样高吗？什么季节升得高一些？
什么季节比较低？(2)一年之中， 南阳每天白昼的时间一样长吗什么季节较长什么季节较短。
四、反思总结。
通过本节课的学习，1.你学到了什么？
2.你的体验是什么？
3.你掌握了什么？
作业超市】查阅资料看看我国大部分地区位于哪一个温度带，这些温度带对人民的生产生活有什么影响？完成课程练习。
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