七年级下册各单元

研读课标精析教材。

—促进个人专业成长，打造优质高效课堂。

新华中学李燕妮。

尊敬的各位领导、老师们：上午好！

根据学校的安排，我负责介绍七年级下册第五六两个单元编写特点、编排体例和内容结构。下面就和大家一起来谈谈我的浅显认识。

流程有六项：

一、课程基本理念。

二、课程总目标、三维目标。

三、教材的编写特点、编写体例。

四、初一下册各单元内容结构体系。

五、初一下册各单元的教育主题。

六、教材内容结构分析。

一、首先来看一下初中思想品德课程理念：

1、帮助学生过积极健康的生活，做有见识和负责任的合格公民。

2、帮助学生正确认识自我，处理好与他人、集体、国家和社会的关系

3、坚持正确价值观的引导，注重课内与课外的结合，帮助学生自主地进行道德建构

二、课程总目标是：

初中思想品德课以加强初中学生的思想品德教育为主要任务，引领学生修养身心、践行道德、历练心智。即帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想品德目标，弘扬民族精神，树立社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。

课程三维目标是：

情感、态度、价值观。

珍爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。

亲近自然，爱护环境，珍惜资源，勤俭节约。

孝敬父母，尊重他人，诚实守信，乐于助人。

热爱劳动，注重实践，崇尚科学，勇于创新。

遵纪守法，追求公正，自主自立，增强公民意识。

热爱集体，敢于竞争，善于合作，有奉献精神。

热爱祖国，热爱和平。

二）能力。学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。

掌握爱护环境的基本途径和方法，养成爱护环境的习惯。

逐步掌握交往与沟通的技能，学习并运用参与社会公共生活的方法。

学习搜集、处理、运用信息的方法，能够积极适应信息化社会。

初步认识和理解社会生活的复杂性，能够做出正确的道德判断和选择。

领会法律的意义，初步学会运用法律自我保护、维护合法权益。

三）知识。了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体成长与社会环境的关系。

了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。

知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。

三、教材的编写特点：

1.构建生活主题单元，实现教材的生活化，凸显综合性。

思想品德》在知识体系和结构上，遵循生活的规律，品德发展的规律，从学生实际出发，以学生逐步扩展的生活为基础，以成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系为主线，从初一到初三通盘考虑、共构建起了28个生活主题单元。

教材选取现实生活和社会问题以及先进人物的感人事迹为主要素材，关注学生的生活体验；创设学习情境。激发、引导学生感悟生活、思考人生、积极进行实践，使思想品德教育回归生活实际，较好实现教材内容的生活化。

教材以生活主题为统帅．坚持对心理健康、道德、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合。创新体例结构。

2.设计层次不同的系列开放性情境，强化创新精神和实践能力培养，使教材有足够的开放性和实践性。

教材编写设置了层次不同的系列开放性情境，对学生独立思考、主动参与社会实践及与他人进行交流和**给予了充分引导，为学生创新精神和实践能力的培养提供了充足的空间。材料的选择，既有利于学生独立思考，又有利于教师创造性教学，并提出现实性强的问题激发学生思考。

3.以学生乐于参与的方式安排和表述教学内容，注重引导学生主动学习、自主学习、**式学习。

教材编写从学生的实际情况出发，依据学生思想品德形成和发展的一般规律，在教学内容的安排和表述上，有针对性地采取了多种方式：讨论、辩论、听证的方式；座谈、访谈的方式；社会调查的方式；事理交融的案例式；归纳与演绎相结合的陈述、求证式以及问题式等。一改传统教材方式单一的局面，灵活、新颖、多样，学生喜闻乐见，乐于接受、参与。

从而有利于将正确的价值引导转化为学生发展的内在需求，使教材真正成为促进学生思想品德发展的重要文本。

4.力求满足学生发展需要，提升教材的人文性、针对性、实效性。

教材编写力求以学生发展需要为本，关注学生的生活体验，尊重学生学习与发展的规律．注重学生人文素质的培养，针对学生成长中存在的实际问题，选取真实可信的案例，引领学生分析得出结论，找到问题解决的办法，满足学生发展需要。案例选取和理论知识的表述努力做到全面辩证，情境设置、问题提出和解决贴近学生，学而有用，增强思想品德课的亲近感和可信性，有力提升教材的人文性、针对性和实效性。

5.以“孟杰和他伙伴的故事”系列作为各单元的开篇，呈现方式生动活泼、丰富多样，着力增强教材的趣味性、可读性、可视性。

兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力。教材编写，以“孟杰和他伙伴的故事”作为各生活主题单元的开篇，形成故事串；以大量案例和事实材料体现基本原理、基本概念和基本知识，形成情境串；穿插思考性问题，形成问题串；设计参与、合作、**的学习活动，形成活动串；设计形象、活跃的学习主人公，促使学生进入学习角色，既有必要的文字表述，又配以适当的**、图表，漫画。教材内容板块化、模块化，版面设计努力做到生动活泼、美观大方，着力增强了教材的趣味性、可读性、可视性，充分调动学生的学习积极性。

6.有利于促进教师教育理念和教学行为的转变。

教材作为教学的基本文本，在课程改革中应引导教师转变教育理念和教学行为。教材编写，内容上的生活化、结构上的开放性、对学生多元化学习方式的引导等，自然能触及教师的教育理念和教学行为，促进教学方式由传统的灌输式向启发式、讨论式、开放式转变。教材不是教学内容的全部，教材编写给教学留有较大的空间，内容有较大的弹性，有利于教师开发其他教育资源，进行创造性教学。

教材的编写体例：

初一下册教材共有4个生活单元主题，部分单元主题由故事引导，共同**，走进生活，创新实践平台，我在成长五个模块组成。部分单元主题由故事引导，共同**，走进生活，我在成长四大模块组成。

故事引导”模块，以“孟杰和他的伙伴们”的故事作为单元的开篇。故事内容贴近学生生活实际，情节曲折而又合情合理，目的在于增强趣味性，调动学生的学习积极性。

“共同**”是单元的主题**模块，以专题课为单位，每课包括“导言”和“学习项目”两部分内容。“导言”用简练优美的文字、生动活泼的形式，设置问题情境，目的在于引导和激励学生对专题课的内容进行**思考，激发学习的兴趣与热情。每个“学习项目”分层次设置系列**情境和**活动，鼓励学生自主学习、合作**；并适时呈现基本价值标准和行为要求；还灵活设置了相关链接、读一读、议一议、试一试、查一查、**、名人名言等内容，让学生在阅读、思考、讨论中确认观点，在实践活动中验证观点，努力提高自身的价值判断和行为选择能力。

走进生活”是单元知识运用模块，包含两个层次，一是“知识运用”有针对性地设计生活中的问题冲突情境，提出问题让学生去思考，在解决问题的过程中进一步拓展知识，提升能力；二是“活动**”是课内与课外相结合，引导学生积极实践。

“创新实践平台”是单元实践模块，在专题课学习的基础上，设置研究性学习活动，目的是扩展知识、体验研究过程、增强科学意识、培养科学态度，进一步培养创新精神和实践能力。

我在成长”是单元学习评价模块，围绕教学目标，从情感态度价值观、能力、知识三方面有针对性的设置若干要目，引导学生自主总结评价学习情况：发现自己的闪光点，找出自己的困惑和问题，表达自己今后的希望和想法。

四、初一下册内容结构体系。

初中思想品德教材内容以青少年逐步扩展的生活为主线，以社会现实生活为载体，以心理健康、道德、法律和国情教育为横坐标，以认识自我，我与他人和集体，我与国家和社会为纵坐标，纵横交错，呈网状分布。其中认识自我包括成长中的我、自尊自强和学法用法三方面。我与他人和集体包括交往与沟通，交往的品德和权利与义务三方面。

五、七年级下册的教育主题。

七年级学生遇到的主要问题是走向新的学习生活，适应新的学习环境。统整本年级教学内容的核心概念是关爱、自尊，自强。教育主题是珍惜初中生活，做生活的主人。

六、下面来说说七年级下册各单元的内容结构。

七年级下册教材内容共由四个单元。

第五单元青春的脚步青春的气息。

11课：人们说我长大了、12课：花季中的男孩女孩。

这是初中思想品德课对学生集中进行青春期心理健康教育的重点内容，让学生悦纳自己的生理变化，克服青春期的心理烦恼，调控好自己的心理冲动，处理好心理矛盾，学会与异**往的方式和方法，愉快安全的度过青春期；

第六单元让生活充满阳光。

13课让快乐时时围绕在我身边，4课追求高雅的情趣、品味美好的生活，让学生学会调节和控制好情绪，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活；

第七单元学会依法保护自己，15课：抵制不良**预防违法犯罪 16课：撑起法律保护伞。

让学生学法、知法、懂法、用法，学会依法保护自己，过安全健康的生活；第八单元分辨是非、对自己行为负责。

17课看社会、辨是非， 18课做一个对自己行为负责的人，让学生认识生活中的是非善恶，树立正确的是非善恶观，培养责任意识，学会在承担责任中成长。

思想品德七年级下册在上册学习的基础上主要对学生进行心理健康、道德和法律三个方面的教育，通过第五六单元的学习帮助学生愉快安全度过青春期、学会与异**往、学会调控情绪、培养高雅情趣，完善个性、促进自身健康发展，通过第七单元法律知识的学习，增强自我保护意识、提高自我保护能力，为八年级深入学习宪法知识和依法治国基本方略打下基础，第八单元有关责任知识的学习，明辨是非善恶、学会承担责任，为八年级学习养成亲社会行为、九年级自觉承担社会责任做好了铺垫。

我的发言结束，谢谢大家！

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