5、对课文理解有误的一项是。
a、《走一步，再走一步》，是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。
b、《植树的牧羊人》以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。
c、《纪念白求恩》是***同志为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念性文章。全文以抒情为主，兼叙述和说理，是纪念文章的典范之作。
d、《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的。目的在于告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
6、默写填空。
1)一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个___的人，一个___的人，一个脱离了___的人，一个有益于人民的人。（***《纪念白求恩》）
2)非学无以广才诸葛亮《诫子书》）
3)一代名相诸葛亮曾在《诫子书》中，对名利和为人做过精辟的论述，后人也常将此句作为座右铭以自策，这两句话是。
7、语文实践活动。
1)为下图拟一个形象的标题，并结合画面内容阐述标题的含义。
2)根据情境，补全对话，做到语意连贯，表达得体。
波波正在聚精会神地读书，妈妈走过来问：“明天几点开家长会？”波波不耐烦地答道：
“我哪知道？难道你没看到老师发的短信通知吗？”意识到自己口气不对，波波忙改口道妈妈笑道：
“哦！老妈这就看。”
二、阅读品悟。
8、阅读下面文言文，回答问题。
甲】周公诫子。
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子勿以鲁国骄士。
吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。
夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。
可不慎欤？”21教育名师原创作品。
乙】诸葛亮《诫子书》
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1)解释下边划线字在文中的意思。
博闻强记 ， 守之以浅者 __
非学无以广才 __
往矣，子勿以鲁国骄士 __
夫君子之行。
2)这两篇文言文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中【甲】文周公告诫儿子伯禽的中心内容是乙】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是。
3)将下列句子译为现代汉语。
夫此六者，皆谦德也。
年与时驰，意与日去，遂成枯落。
4)【乙】文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是。
9、阅读下文，完成小题。
幸福的篮子。
①有段时间，我极度抑郁，几乎不能自拔。我怀疑一切，对一切都不满意。我想逃避这个世界，我甚至怀疑这个世上还有没有“幸福”这个词语。
②那天，我觉得内心堵得慌，沉沉的，好像失去了什么，忧郁与悲伤主宰了我整个情绪。于是，我去公园散步，想借助大自然的力量，舒散一下内心的忧郁。走在公园的小路上，风很大，树叶沙沙，满地黄叶，到处笼罩着一种沉闷而忧伤的气氛，让人感到满目凄凉。
③我承受不住这种窒息般的忧郁，于是，我逃离这条小路。登上山坡，在一个金黄色的小亭子下，找个空位子坐下，我拿出随身带的那件快要完工的刺绣桌布，飞针走线地绣起花来。绣花是我那时打发时光的唯一方式，我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来，能将我的生命打包并严严实实地裹起来。
时光在穿针引线中溜走，直至夕阳拉长了我的影子，但我的心情并没有平静，我内心的忧郁一点也没有减少，于是我准备回家。恰在这时，坐在对面的一个老太太起身朝我走来。
④“如果你不急着走的话，我可以坐在这儿跟你聊聊吗？”她说。
⑤“您，有什么可以聊得呢？”我望着她，内心有一种本能的迟疑与拒绝。
⑥她在我身边坐下，面带微笑地望着我说：“知道吗？我看了你好长时间了，真觉得是一种享受，现在像你这样的可真不多见。”
⑦“什么不多见？”
⑧“你这一切！在现代化的大都市，忽然看到柔和的阳光下，一位梳长辫子的俊秀姑娘，穿一身朴素的白布裙子，坐在这儿绣花！简直想象不出这是多么美好的景象！
我要把它珍藏在我的幸福篮子里。”
⑨“什么？幸福篮子？”
⑩“这是个秘密！不过我还是想告诉你，你希望自己幸福吗？”
“当然希望，可是，我没有幸福……”
“孩子，每个人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎样才能幸福。我给你说一说吧，算是对你的奖赏。
孩子，幸福并不是成功、运气，也不只是爱情。你这么年轻，也许会认为爱就是幸福，其实不全是这样。”
老太太脸上始终洋溢着微笑：“当我坐在椅子上，看到对面一位漂亮姑娘在聚精会神地绣花儿，我心里就感觉到：这情景很美！
我的心就像向你微笑了。于是，我就把这一时刻记录下来，为了以后能一遍遍地回忆，我把它装进我的幸福篮子里了。这个篮子里，有很多这样的时刻，它们就像一粒粒珍珠，发着闪闪的亮光，脑子里的阴暗就会被这亮光赶走，你就会相信整个日子都是亮堂堂的。
每当我难过时，我就打开篮子，将里面晶莹剔透的珍珠细细品味一遍。其中会有个我取名为“白衣姑娘在刺绣”的时刻。想到它，那种美好的情景便会立即重现。
我就会看到，在绿绿的树叶与洁白的雕塑下，一位姑娘正在聚精会神地绣花。我就会想起阳光透过椴树的枝叶洒在你的衣裙上；你的辫子从椅子后面垂下来，几乎拖到地上；你的凉鞋有点磨脚，你就脱下凉鞋，赤着脚，脚指头还朝里弯着，因为地面有点凉。我也许还会想起更多一些此时我还没有想到的细节……”
在老太太描绘“白衣姑娘在刺绣”的时刻，我心里出现了一抹暖色。
“太奇妙了！”我惊呼起来，“一只装满幸福时刻的篮子！您一生都在收集幸福吗？”
“是的！遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。但这样的记忆需经过训练才行，所以我就发明了这个心中的幸福篮子。”
我谢了这位老太太，朝家走去。回家的路上我开始回忆童年以来的幸福时光，我发现，原来，在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。
现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！
我往我的“幸福篮子”里投放了一颗最耀眼的珍珠！
1)初读全文，请从“我”的角度梳理概括文章内容，填写下表。
地点情节心情。
公园小路上散步。
金黄色的小亭子下变得平静。
回忆童年以来的幸福时光。
2)文中说“我渴望在一针一线中，能将我的生活缝起来”，“我”为什么要将“我”的生活“缝”起来？“缝”字在表达上有何妙处？
3)文章第段画线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。
在我的生命中，竟然也有这么多的珍珠！只是，这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了，让我看不到它们的光泽。现在，拂去灰尘，晶莹的光亮，照亮了我整个的内心，我感受到了内心的快乐！
4)纵观全文，概括文中老太太形象的特点。谈谈你对“幸福的篮子”的理解和感悟。
10、阅读下文，完成小题。
我的暖，一寸长。
葛闪。①这是个身着工作服，满身油漆和泥土，满脸灰尘，约莫40岁的中年男子。
②他隔着车窗朝我弯着腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。
③看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，且咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。”
④我一听有点蒙。
⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，说：“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。”
⑥“有事吗？”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。
⑦“是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，“俺就是想，能坐坐您的车不？”
⑧“你要到**？”我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心生芥蒂。
⑨“不不不，”他把头摇得像拨浪鼓，“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。今儿不坐，明天坐一回就行，还是今儿这个时间。”
⑩说完，他那布满血丝的大眼睛，充满着乞求。
我犹豫了一下，还是点了头，说：“行！”我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他就一连向我说了几个谢谢便离开了。临走前，还特意向我的前车牌望了一眼。
第二天，他准时到了学校门口。看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来。
还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃，紧张地看着**。过了一阵，他飞快地推开车门，站在车旁大喊着。
不一会儿，一个小男孩跑到了他的面前，他让小男孩叫了我一声“叔叔好”，然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根香烟给我，便带着孩子匆匆离开了。临走的时候，他望向我的眼神里充满了感激。
我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后，在学校门口又遇上他，他才告诉了我答案。
原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心理因此出现了阴影。
“其实俺明白，大多数城里人也像您一样，待俺们如亲兄弟般的好，只是孩子小，暂时还不能理解。”他笑笑说，“俺上次坐您的车看着他向我跑来，然后我就告诉他，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校！”
他搓着手，又憨憨地补充道：“别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不中用，俺只能给他这么点的暖！
”说完，他用手指比画了一个大约一寸的长度。
“一寸长的暖！”这形象的比画瞬间击中了我的灵魂，我深深**撼，被它的朴实，又被它的深沉！
选自葛闪新浪博客，有删改）
1)文中的“他”为孩子做了一件什么事？请用简洁的语言概括。
2)文章第①段使用了人物描写的哪种方法？其作用是什么？
3)联系上下文，说说下面句子中划线词语的表达效果。
您是几天来第一个接俺烟的呢。
4)本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。
5)“一寸长的暖”深深**撼了“我”，请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。
三、写作。11、 2023年是中宣部、国家新闻出版广电总局等部门倡导和开展全民阅读十周年。全国各地掀起了多种多样的“读书”系列活动。
请你以“我的读书故事”为题，写一篇文章。
要求：①思路清晰，有真情实感；②不少于。
答案解析部分。
一、积累与运用
1、【答案】d
考点】常用字字音，多音字字音。
解析】【分析】选d。a项“坍”应读tān；b项“悬”读xuán；c项“隘”应读ài。
2、【答案】c
考点】同音字字形辨析，形近字字形辨析。
解析】【分析】选c。a项中“头晕目旋”应是“头晕目眩”；b项中的“热沈”应是“热忱”；d项中的“自毫”应是“自豪”。
3、【答案】d
考点】褒贬色彩辨析，望文生义。
解析】【分析】选d。“见异思迁”看见不同的事物就改变主意。指意志不坚定，喜爱不专一，是贬义词，可改为“左右不定”。
4、【答案】c
考点】成分残缺，用词不当，前后不一致。
解析】【分析】选c。a项用词有误，“可见一斑”比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。b项成分残缺，“改善”缺少宾语，应在后面加上“的现状”。d项“能否”一面跟两面搭配不当。
5、【答案】c
考点】作家作品，作品的主要情节或情节的梳理，作品的主要人物，作品的基本内容。
解析】【分析】选c。《纪念白求恩》以说理为主。
6、【答案】（1）纯粹；有道德；低级趣味。
2）非志无以成学。
3）非淡泊无以明志；非宁静无以致远。
考点】一般型默写，理解型默写。
解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错字。做好本题要保证不出现错别字还要理解句意恰当使用。
7、【答案】（1）示例一：标题：圆梦之旅；含义：画面中，父子俩（师生二人）乘坐以书籍为帆的飞船，向着梦想进发。
示例二：标题：学海无涯书作帆；含义：画面中两人驾着以书为帆的阅读之舟，向前方驶去。表明阅读给我们驶向成功的动力。
示例三：标题：导航；含义：画面中，孩子指着明星，大人掌舵，以书为帆，驶向前方。表明孩子的阅读需要师长的正确引导。
2）示例一：老妈，我刚才正在看书呢。老师发短信通知了，您自己去看一下，好吗？
示例二：老妈，对不起。我也不清楚，您还是看一下老师发的短信通知吧。
考点】漫画释义，语言生动，语言得体，语言连贯。
解析】【分析】（1）解答此题，需要认真审题，明确要求，仔细观察图画信息，注意图画和文字，要全面准确捕捉信息，以简洁的语言表述即可。注意画面中两人驾着以书为帆的阅读之舟，向前方驶去。表明阅读给我们驶向成功的动力。
2）本题是一道开放性试题，要有礼貌称呼，用语要简明易懂。
点评】语言表达要求简明、连贯、得体。语言得体就是根据语境条件正确使用语言，尤其要注意正确使用谦敬词语，以符合说话者的身份、场合、情景、情感等方面的要求。
七年级语文第四单元检练题
一 基础知识积累与运用 22分 1 下列加粗字读音无误的选项是 2分 a 丰腴y 狭隘y 干涸h 坍塌t n b 琢磨zhu 酬劳ch u 废墟x 烧灼zhu c 感喟ku 晕眩xu n 恍惚gu ng 抽噎y d 羽翮h 鸟喙hu 虐待nu 戟张g 2 下列词语书写无误的选项是 2分 a 冤枉安祥...
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七年级上册语文第四单元试卷。班级姓名得分 一 积累与运用 24分 1 文言诗文默写 每句2分，共10分 1 夫君子之行非淡泊无以明志 非宁静无以致远。诫子书 2 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹人，一个一个一个。2 根据意思写出成语 4分 1 接受工作时挑拣轻松的，害怕...
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