七年级下第三单元写作指导与练习

【学习目标】

．学会确立主题，能围绕主题收集、整理、选取典型材料，写出自己对名人的独特感受和真切体验，鼓励有创意的表达。

．处理好详略、过渡，衔接自然，表达真实看法，抒发真情实感。

【病文呈现】

我心中的明星。

他是**史上的先驱者，他享有“**巨人”的美称，他是最受众人敬佩的**大师——贝多芬。一首首精美尽伦的乐章从他的手指间流淌出来。每当我静静地谛听他的《命运交响曲》时，我感受到自己的热血在沸腾，心在一次次被震撼。

这些流传至今的**，在这跨越地域和穿越百年的音符之间，不就是在向人们诉说一个道理吗？这也不正是他想要告诉给人们的吗？

命运，把握在自己的手中！

是的，命运把握在自己的手中。固然他遭受到命运的沉重打击，但是，却从来不向命运低头，也从来不向任何人抱怨。由于他相信：

命运，把握在自己的手中！也正由于如此，他的人格才会那么坚贞，那么高尚！

不知你是否听过，有一次贝多芬与歌德走在大街上时，一支贵族队伍缓缓从他们身边经过，歌德便摘下帽子，向贵族队伍行了一个礼。而贝多芬呢，却站立在那儿，等着贵族们向他敬礼！他的这一举动，不知震撼了多少人的心灵。

固然他生活贫苦，但却从不向权贵低头，他的人格也永远把握在自己的手中！

他生活在一个无声的世界里，却为这个有声的世界增添了美妙无比的**，为人们带来了无穷的欢乐。

我感谢他，他的**给我带来了精神的鼓舞。我感谢他，他让我知道命运是要把握在自己的手中。

谛听他的**，让我的心***澎湃，同时也使我的思想得到了升华，也正是在这一刻，我真正地领悟到了人生的真谛。

【**会诊】

师：你为我们讲述了贝多芬的故事，并通过具体的事例，折射出人物不屈服于命运的高贵品质，主题明确，语言流畅。你能说说你是怎么创作这篇的吗？

生：我很喜欢**，在众多的**家中，我崇拜贝多吩冬更敬仰他的为人。他不屈服于命运，顽强地面对不幸。

这一点对我影响很深。我查阅了很多有关贝多芬的资料，根据所收集的材料，才完成这篇。

师：好。你留意了对材料的收集，而且确立了明确的主题，写出了自己的独特感受。但在选材的精当、详略的处理以及结构、层次的安排上还存在一些题目。

【修改思路】

生：在写作中，我也意识到了这点，那么应该如何往修改呢？

师：首先要对写作的对象有比较全面的了解。了解他的生平事迹、性格特点，整理出最具有代表性的事例作为写作的素材。

生：课外我收集了一些贝多芬的故事和名言作为写作的材料，那我应该如何处理这些素材呢？

师：材料是为的中心主题服务的。所以，写之前你要仔细想想，贝多芬在哪些方面深深感动了你，对你产生了什么影响。

中心明确以后，选择材料就有了一个标准。最能突出人物性格特点、体现人物与众不同之处的方面要详写。

生：老师，那我这篇就应该围绕“命运，把握在自己手中”来选择材料，是吗？

师：是的。要留意选材精当，留意详略，这是我们此次作文练习的一大重点，也是成败的关键之处。无论选择什么材料，都要力求为中心服务，突出主题。

【作文练习】

根据刚才我们的谈话，以及写这类作文应留意的具体事项，结合自己的作文，来进行修改。

【修改示例】

我心中的明星。

周冠宇。他“为乐坛掀起狂澜”；他享有“**巨人”的美称；他是最受众人敬佩的**大师——贝多芬。每当我静静地聆听他的《命运交响曲》时，我就感到自己的热血在沸腾，他用这跨越地域穿越百年的音符，向人们诉说着一个颠扑不破的道理：

命运，把握在自己的手中！

是的，命运把握在自己的手中。他这个让莫扎特都为之赞叹、大加赞扬的**荚冬一生却满是坎坷，命运多舛。他的童年布满苦涩，才12岁就担负起了养家的责任。

当自由和平的阳光洒遍维也纳的每一个角落时，他希看能为众人留下更多优秀的**宝躲，可疾病却缠上了他……但是，贝多芬却从来不向命运低头，也从来不向任何人抱怨。由于他相信，命运，把握在自己的手中！也正由于如此，他才会那么坚贞，那么顽强！

与贝多芬相比，我拥有着不知比他多多少倍的爱和幸福，而我从前却很不懂得珍惜！

在生命的最后一刻，疾病残忍地掏空了他的健康，死神狰狞地扑向了他的身体，他依然不屈！我们不能决定自己的出身，但是我们却可以决定自己的未来。

贝多芬说：“要忘掉不性冬最好的办法是埋头苦干。”他不愿将命运交付给疾病、死神和不性冬就是这样一个坚定的信念，让他战胜了肉体上和生活中的种种不性冬创作出了《英雄》《第九交响曲》等永垂不朽的杰作。

他的**让我的精神获得鼓舞，感谢他让我知道了命运是要把握在自己的手中。

谛听贝多芬的**，让我的内心***澎湃，同时也使我的思想得到了升华。也正是在这“人间能有几次闻”的**中，我真正地领悟到了人生的真谛。